慕课背景下大学英语ESP教学模式研究

王鹏

摘要在信息化不断发展的今天，传统的大学英语ESP在教学过程中存在许多问题。这些问题制约学生的英语学习，从而导致学习质量的下降。而在慕课教学的背景下，有利于打破传统的大学英语ESP教学模式，有利于提高英语学习质量。本文就慕课背景下的大学英语ESP教学模式进行探究。

关键词

慕课教学英语教学模式ESP教学模式

引言

传统的大学英语ESP教学模式沿用了很久，其弊端也越发明显。诸如：教学目的不明确，教学模式陈旧，教材未及时更新，教师授课水平有限等等。这些弊端都使得大学生英语教育成效不如人意。想要解决这些问题，保证大学英语ESP教学模式不断得到发展和改进，就要充分利用好慕课教育。它是促进大学生英语ESP教学的有效模式。

1慕课教学模式介绍

慕课（MOOC）是近期兴起的一种在线教学模式。它是在开放的网络资源交流综合的大背景下产生的一种新的课程开发模式。简单地说，慕课是大规模的网络开放课程。慕课这种教学模式不断受到大众的喜爱，因为它与一般的在线学习课程一样不受时间地域的限制，同时区别于传统的在线学习，它的教学范围更广，教学规模也更大，教学目的更为明确具体。就慕课教学来说，每个人都能凭借自己的意愿发布自己想要发布的学习信息，从而集聚大规模的教学资源。这是慕课教学模式拥有丰富的教学资源的体现。慕课教学又具备高效学习的特点，现在许多大学生在学习过程中都出现学习效率低下的问题。而在慕课教学中可以有效提高学习效率，学习者可以利用丰富的教学资源进行学习，从而提升学习效率。在进行慕课教学时，可以充分地利用各种各样的网络资源。可以保证学习者充分进行自主学习。

大学英语是一门开放性极强的学科。要提升英语教学质量，一定要纠正原来的应试教育思想，要将教学重点放在语言实际应用方面。而慕课教学模式就是为了这一转变提供了良好的平台。学生在这样的环境下当然能够把握英语本身的特点，更好地进行学习和交流。在大学英语教学中如果能够将慕课教学模式融入进去，对提高大学英语教学质量有着非常重要的意义。具体说来，有以下几点：（1）可以帮助学生提高学习英语的积极性。学生们在学习时不仅对于自己遇到的难题可以在慕课教学中找到答案，而且可以在这一平台上与人交流学习。对于一个问题可以相互交换思想，从而实现真正的教学互动。（2）增强学生学习的自主性。慕课教学模式可以让学生有自己的自主学习空间，学生可以根据自己的时间安排学习内容，在学习过程中也可以提高他们的时间规划管理能力，保证学习更有计划性。慕课教学以视频、PPT等多种形式将教学内容进行展示，并且对每一个问题配备详细的答疑，帮助学生们进行课后复习和解决疑难问题。如此的教学方式可以帮助学生增强学习兴趣，并显著提升教学质量。（3）有助于构建完善的大学英语教学体系。慕课的构建基础是学校教育的严密逻辑性和科学系统性。对大学英语教学来说，慕课教学模式可以帮助其科学体系的构建。就大学英语教学来说，不仅在内容上，慕课教学有着丰富的教学资源和信息，而且就教学方式来说，可以充分满足学生的英语听说读写训练需求。慕课教学模式给学生们提供了一个与课堂教学体系一致的全面的模拟空间。在大学英语教学中大力引入慕课教学模式，可以帮助大学英语教学改革的有序推进。

2大学英语ESP教学存在的问题

大学英语ESP教学对丰富大学生的英语知识，满足大学生的英语学习需求有很重要的作用。但是因为在我国ESP教学模式开展的时间不长，所以这种模式在实践中存在着许多问题。

2.1教学目的不明确

大学英语ESP教学的目的是为了帮助大学生提高英语知识水平，从而更好地适应社会。但是，在现在的大多数高校还是受应试教育的影响，侧重于大学生英语的读写能力，而忽视了听说能力的提升。导致很多大学生的笔试成绩尚可，但是却难以用英语与人交流，更难以在以后的工作中顺畅使用英语。最根本的问题就在于教学目的不明确，难以真正提高学生的英语综合应用能力，而这也是现在大学英语ESP存在的问题。

2.2教学方式陈旧

当今高校的招生规模越来越大，而随着学生规模的增大，教师资源显得日益匮乏，教师的教学方式也日显陈旧。目前许多高校的英语教学模式就是对教材进行翻译，而这种模式也是最落后的。教师对着教材或者PPT念讲，完全是教学中的主体，使得学生逐渐失去学习兴趣，學习效果非常不理想。这样的教学模式不仅无法发展教学，而且不能达到教学目的。

2.3教材未及时更新

我国大学英语ESP模式发展的时间并不长，所以这方面的教材也就较匮乏，同时教材又没得到及时更新。这就给大学英语教学带来负面影响。应用在ESP教学模式上的教材不仅少，而且教学价值普遍不高。在教学内容上还是以应试教育为主，背离了ESP教学模式的初衷。教材更新缓慢，无法满足教学发展的需要。

3在慕课背景下完善大学英语ESP教学模式

3.1在教学课程设置上改进

在慕课教学背景下，要根据慕课教学模式的特点，在教学课程设置上进行改进。将线上教学和线下教学相结合，教师要舍弃老旧的教学模式。在线上，教师们可以自己制作PPT、小视频，将教学内容加以丰富，为学生提供更多的课程，提高学生们的积极性。在线下，教师也可以积极跟进学生的学习情况，与学生多进行互动与交流。同时可以提前与学生进行沟通，看他们以后希望从事什么方面的职业，根据他们的职业需求开展教学活动。

3.2教材内容要及时更新且保证教学内容的实用性

大学英语ESP教育的教学目的是希望学生可以在日后的工作岗位中更好地运用英语。所以，除了教师自己花心思制作一些小视频外，更应该在教材选择上下功夫。要选择那些时间长度合适，对未来职业定位特点鲜明的慕课教学内容。这样更有利于学生学习，同时也可以提高学生的就业能力。大学英语ESP教育更加侧重的是学生的英语综合应用能力，保证他们日后可以适应将来的就业需要。所以，在保证教学内容要及时更新的同时，还要保证教学内容具有实用性。

3.3加强教师队伍建设

虽然在教学中，教师是主导者，但也要尊重学生的主体地位。若教师的教学观念未及时更新，将直接降低教学质量。现在很多高校的做法是派教师出去学习或者请专家来学校授课，这种方式虽然有效，但是也加重了学校的开支。而慕课教学可以解决这个问题，让教师的能力得到提升，从而促进师资队伍建设，满足学生的学习需求。

3.4教学方式要灵活

传统的大学英语ESP教学方法陈旧单一，不仅无法激发学生的学习兴趣，反而还会造成学生的厌烦情绪。而慕课教学模式就能很好地解决这个问题。其教学方式灵活多变，在加强师资力量的同时，还可以和学生进行学习上的互动，从而使学生能够在学习中找到乐趣。慕课教学中的一个学习模式是学生想要完整地学完课程，必须要完成某一个知识点的学时并且通过测试，才能进入下一个知识点的学习。这种类似游戏的学习特征，可以激发学生的学习动力。

3.5大学英语教学评价体系要完善

大学英语ESP难以达到教学目标的一个重要影响因素，就是大学英语ESP评价体系不够完善。传统的大学英语ESP教学注重的是学生的笔试成绩，但是慕课教学与传统教学不同，它在保证对学生进行基础测试的同时，更加注重学生在学习过程中的阶段考核，会进行不定期的测试，如果学习态度不够认真端正，不能通过慕课教学中设定的考试就无法进行下一阶段的学习。所以，如果将慕课教学的特点融入到大学英语ESP教学体系中，可以帮助大学英语ESP教学体系的构建更加合理完善，保证教学评价体系更科学。

4结语

在教育中不断强调素质教育，以保证现代教学质量。引进现代教学模式就显得十分重要。从上面的分析，我们可以看到慕课教学模式与其他教学模式相比有很多优点。它在教学中体现出来的价值非常大。我国经济学家、国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏曾说过：“慕课是一场中国输不起的教育革命。”所以，在大学英语ESP教学中也要不断将慕课教学的优点融入进去，这样才能使得ESP教学模式更加完善，从而保证教学质量，真正每一个学生受益匪浅。