新疆高职院校少数民族传统体育文化传承方式和途径研究

郭照宇+陈刚+艾尼瓦尔·尼牙孜

摘 要：新疆少数民族传统体育作为社会文化生活的浓缩点，是研究各少数民族传统文化的活化石，古老而年轻。近年来，在现代文化热潮的冲击之下，新疆少数民族传统体育面临着学校教育空间失意，民族传统体育主体价值功能的遗失等问题。文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法进行研究，为更好地传承少数民族传统体育文化，促进少数民族传统体育文化的可持续发展，提出以下路径和方式： （1）重视校园少数传统体育文化建设，弘扬优秀少数民族传统体育文化；（2）创办少数民族传统体育社团；（3）加强少数民族体育课程建设；（4）借助少数民族传统节日开展传统体育活动，丰富学生传统体育文化知识。

关键词：少数民族传统体育文化 新疆高职 传承

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）6—0078—04

1 研究目的

新疆少数民族传统体育作为社会文化生活的浓缩点，是研究各少数民族传统文化的活化石。近年来，在现代文化热潮的冲击之下，新疆少数民族传统体育面临着民族传统体育理论构建与现代化元素的断层，民族传统体育的学校教育空间失意，民族传统体育主体价值功能的遗失等问题。本课题以少数民族传统体育文化在高职院校中的传承为主要研究内容，分析少数民族体育文化在新疆高职院校中的发展现状，探讨高职院校体育与少数民族体育的结合模式及少数民族传统体育文化的传承方式和途径。

2 研究方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法，数理分析法等方法进行研究。查阅新疆少数民族传统体育文化与高校教学相关的文献50余篇，书籍5部。设计了访谈提纲，对各高职院校8位体育教师和80名学生进行有关少数民族传统体育文化传承方面的访谈。同时，还设计了学生调查问卷，对乌昌地区的昌吉职业技术学院、新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学、新疆建设职业技术学院、新疆交通职业技术学院、新疆工程学院、新疆教育学院、新疆铁道职业技术学院8所院校各发放100份，共800份。回收问卷800份，有效问卷780份，有效率97.5%。最后通过对调查问卷数据、影像、录音、图片资料进行整理分析，得出以下结果与分析。

3 结果与分析

3.1 学生对少数民族传统体育的了解度及了解渠道

维吾尔族和哈萨克族学生对少数民族传统体育的了解达到94%，他们都掌握了2项以上的运动技术，而汉族和回族学生有40%的学生没听过这些项目。以上数据说明学生对少数民族传统体育都有一定的了解，这与大部分学生生活在新疆，从小耳濡目染少数民族各项节庆盛会有一定的关系。

学生均能准确地区分少数民族传统体育项目和现代体育项目，搏克、麦西来甫健身操、射箭、骑马、达瓦孜、押加、斗狗等少数民族传统体育项目被学生所熟知，所占比例均在75%以上。

在了解渠道方面，电视广播（所占比例均超过40%）在宣传少数民族传统体育方面起着主导作用，这与我国经济快速发展带给人们物质上的富裕有很大的关系。其次，网络作为新兴媒体（所占比例超过22%），因其方便快捷的传播信息的方式，受到大学生的青睐（见图1）。朋友介绍虽然比例占到19%左右，但人与人之间的口头交流对运动的传播也起到一定的作用。

3.2 学生参加少数民族传统体育活动的情况

各高校均不同程度开展过少数民族传统体育活动，形式主要以选修课，社团活动、班级活动等为主，占到70%以上，场地主要以利用现有的体育活动场所。参加过少数民族传统体育活动的学生不足40%，部分学生因其长期受网络游戏、现代体育项目的影响，对少数民族传统体育项目并不了解，因此，能亲自参与到活动当中的学生更是少之又少。参加过少数民族传统体育的学生，67%以上的每周参加活动的频率在3天以下，超过69%的学生每次活动的时间在半小时至2小时以内。

76.9%的少数民族学生愿意参加学校开展的各项少数民族传统体育活动。参加过少数民族传统体育的学生有57.1%的每周参加1-2天的活动，活动时间也在1小时左右。其中哈萨克族的学生所占比例高达100%。其中有28.6%的每周参加6-7天的活动，这与个人的兴趣爱好有着重要的联系。维吾尔族学生中有16.9%的参加少数民族传统体育活动的时间在2小时左右，这些学生活动时基本上是与同学同时完成的，这反映了活动的参与需要外在动机的激励。

3.3 学生对少数民族传统体育文化的了解度及相互间的交流程度

各族学生均对少数民族传统体育文化有一定的了解，哈萨克族和维吾尔族学生由于从小耳濡目染，91.7%的学生能较为详细地说出各项目的起源和发展现状。汉族和回族学生由于受到汉文化影响较多，43%以上的学生并不了解少数民族传统体育文化。

在对少数民族传统体育文化的知晓度方面，少数民族传统体育运动产生的历史背景、现代化发展现状、体育历史人物、历史事件、体育服饰、设备等都被学生认同为少数民族传统体育文化的内容（见图3）。

在相互交流方面，哈萨克族学生间对少数民族传统体育文化进行了一定的交流，其次是维吾尔族学生（94.1%）。虽然有57%的汉族学生对少数民族传统体育文化都有一定的了解，但只局限于广播电视上报道的基本内容，也很少有同学对此内容进行交流。

3.4 学生对传承少数民族传统体育文化的看法

超过75%的学生认为有必要传承少数民族传统体育文化，其中，69.2%的哈萨克族学生认为传承少数民族传统体育文化十分必要，并认为少数民族传统体育文化正濒临失传，同时（见图4），在少数民族传统体育文化传承的归因上，“有助于現代体育教育理念的更新和调整”和“有助于现代体育文化的发展”这两个因素所占比例高达60%以上。可见，学生在传承文化方面，更侧重于用发展来促进传承。

3.5 影响少数民族传统体育文化传承的主要因素

3.5.1领导和制度管理

目前新疆高职院校，大部分学校领导关注现代体育项目，根据现代奥运会、全运会的项目设置来培养体育人才。在高校运动会中，少数传统体育项目只在开幕式上展示，在正式比赛项目中并没有，而且从人力、物力上对少数民族传统体育项目投入也比较少。良好的规章制度是学校各项事务有效运行的主要保障。目前各高校都在积极响应“少数民族传统体育文化进校园”，但在制度建设方面尚处于起步阶段，高校关于少数民族传统体育的政策管理、师资配备和培训管理、场地管理方面都不完善，这影响了少数民族传统体育文化的正常传播和普及。

3.5.2课程设置

学校课程的开设是推动体育项目发展的主要形式。也是学生了解某项运动的主要方式，对该项运动的普及和推广具有重要意义。目前新疆高职的体育课程设置中，仍主要以现代奥林匹克体育项目为主，其次还包括武术、麦西来甫健身操、健身气功等项目。这些项目都有教材、教学大纲、教学计划、教案等完整的教学材料。在公共体育课中，主要以选修课的形式开展，以提高学生兴趣为主，培养学生掌握1-2项终身体育锻炼项目。而少数民族传统体育项目中只有麦西来甫健身操被部分学校作为体育选修课开设。目前的情况严重制约着少数民族传统体育在高校的发展。因此，各高校应组织相关专业老师根据学校的自身情况来具体开设某个项目，促进该项目的普及和推广。

3.5.3校园文化建设

校园文化建设是高校人文建设的重点，人文建设要从知识素养方面完善专业知识技能的应用。人文素养则是决定学生步入社会生存成功与否的关键要素。目前，“民族团结一家亲”成为新疆各高职院校校园文化建设的重点，教师与少数民族学生交朋友，汉族学生与少数民族生学交朋友，不同民族学生之间也互相交朋友。这种交朋友形式活动的大力开展，对师生间增强互信，促进感情交流起着重要的作用。这对少数民族传统体育文化的传播打通了思想通道，更有利于少数民族传统文化的传承。因此，借助此项政策，在校园文化建设中大力宣传少数民族优秀传统文化，更有利于学生了解我国民族文化，在促进我国民族团结等方面具有重要作用。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1少数民族传统体育文化的开展现状堪忧

少数民族传统体育文化在高职院校中主要以知识讲座、少数民族优秀传统文化宣传栏展示等形式存在。大部分学生包括少数民族学生对少数民族传统体育文化的理解只局限于锻炼价值、娱乐价值等方面，接受这方面的文化也主要通过网络宣传及新闻报道。

在校园生活中，少数民族传统体育文化主要以“肉孜节”“诺鲁孜节”等节庆活动的形式存在。其中，受到现代生活理念和方式的影响，部分男生甚至不屑于参加彰显男儿本色的摔跤（维语“且里西”，蒙语“搏克”）运动，只有少部分少数民族学生敢于并乐于与各族学生一起分享本民族的体育运动和体育文化。部分汉族学生对少数民族传统体育项目从未听过，而对于文化的了解更只存在于他人脑海中。由此可见，少数民族文化认同感及文化自信在大学生群体中比较弱势，需要增加大学生的民族文化认同感和文化自信。

4.1.2少数民族传统体育运动项目在高校有一定的影响，但局限于少数民族学生中

篮球、足球、排球、羽毛球等现代体育项目在学校体育教学中仍处于主导地位。大多数学生熟知这些项目的基本运动技术和裁判规则。课余时间，学生们将其作为锻炼身体的主要方式，并成立单项体育社团，以此来达到锻炼身体，提高运动技术并促进人际关系的和谐。麦西来甫健身操、搏克、毽球等项目只作为部分学生锻炼身体的手段，且主要出现在运动会开幕式表演、少数民族节庆活动中，主要以活跃节日气氛为目的。70%的少数民族学生由于从小受到家庭环境的熏陶，可以熟练地展示本民族传统体育项目，但主要以娱乐健身为主，对项目未来的更好发展并未有明确的想法。

4.1.3少数民族传统体育文化的传承方式和途径比较单一

在新疆高职院校中，少数民族传统体育文化的传承没有系统化、可持续化。各高职院校中对少数民族传统体育文化传承进行研究的人员较少，且主要研究少数民族传统体育项目在高校的普及和推广。少数民族传统体育文化的传承方式主要是“社团文化节”“迎新生晚会”。

4.2 建议

4.2.1重视校园少数传统体育文化建设，弘扬少数民族优秀传统体育文化

新疆高职院校是弘扬少数民族文化的载体，给不同民族学生的交往提供别样的平台，促进不同民族学生间的交流和团结。新疆高职院校依托本区域少数民族传统体育文化的构建，既是對少数民族传统体育文化弘扬传承， 还可以打造具有民族特色的高校校园体育文化，有利于校园文化实现自身的特色化、品牌化，提升校园文化品位，同时也为我国民族传统体育的传承与发展提供思路。

4.2.2创办少数民族传统体育社团

高校体育社团是在高校学生生活中，主要负责体育项目的宣传、推广传播、组织竞赛、联络社会相关的体育活动。新疆高校要鼓励学生创办传统体育社团，从政策、指导老师、场地设施及经费投入等方面支持社团宣传、传播少数民族传统体育文化和技能、组织竞赛，使更多的学生了解多种少数民族传统体育文化，广泛吸纳传统体育爱好者。通过少数民族传统体育活动促进学生对传统体育健身、娱心、传承民族人文文化功能的了解，进而在闲暇时间通过传统体育进行健身，丰富校园文化，促进传统体育在校园文化中的传承。

4.2.3加强少数民族体育课程建设

大学体育课是学校体育文化传播的主要载体，它担负着培养学生体育兴趣、普及体育知识、提高体育技能和树立终身体育意识的任务。大学体育教学中开展少数民族传统体育文化教育会让民族传统体育文化在校园文化中顺利地开花结果。少数民族传统体育易掌握，应选择具有实践意义、教育价值的素材为教学内容，编写体育教材、教学大纲、教案等规范开展少数民族传统体育教学做积淀。通过增加传统体育教学内容，广泛传播传统体育文化。

新疆高職体育教师也要自主研究传统体育理论、学习传统体育技能，加强科研能力，为传统体育在高校的发展做出贡献。

4.2.4借助少数民族传统节日开展传统体育活动，丰富学生传统体育文化知识

少数民族传统节日是各族人们在长期生产生活过程中形成的，如 “古尔邦节” “肉孜节”“西迁节”“那达慕”“诺吾鲁孜节”等，在这些节日中都离不开各类民族传统体育表演及竞技术活动，新疆高职院校要借助本区域的一些民族的传统节日机会开展相关的传统体育活动，介绍其相关知识，给广大学生提供了解民族历史、民风民俗以及传统体育文化的平台，促进学生从事民族传统体育活动的激情，创办特色校园文化，提升校园文化品位和竞争力，使学生在闲暇时间用传统体育进行健身、愉心，也能更好地实现民族传统体育文化在高校教育中的保护与传承。

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On the Ways and Means of Traditional Sports Culture of Minority Nationalities in Xinjiang Higher Vocational Colleges

Guo Zhaoyu Chen Gang Ainiwaer·Niyazi（Xinjiang Vocation and Technical College of Construction， Urumqi Xinjiang 830054，China）

Abstract：The traditional sports of ethnic minorities in Xinjiang as a concentrated point of social and cultural life， they are the traditional culture of ethnic minorities living fossil， old and young. In recent years， under the impact of the upsurge of modern culture， the traditional sports of ethnic minorities in Xinjiang are facing the frustration of school education space and the loss of the value function of the traditional national sports. Research on this topic is done by using the methods of literature， questionnaire， interviews and other research methods， in order to better inherit the traditional ethnic sports culture， promote the sustainable development of traditional ethnic sports culture， the following way should be taken： （1） paying attention to the campus minority traditional sports culture， carrying forward the excellent traditional sports of ethnic minorities culture； （2） foundering the minority traditional sports associations； （3） strengthening minority sports curriculum construction； （4） with the help of minority traditional festivals to carry out traditional sports activities， enrich the students knowledge of traditional sports culture.

Keywords： minority traditional sports culture Xinjiang higher vocational education inheritance