高中生抑郁情绪与生活事件、应对方式的关系研究

2017-07-20马晓亮

中国卫生产业 2017年16期

关键词：消极量表高中生

马晓亮

吉林省神经精神病医院心理测查中心，吉林四平136000

高中生抑郁情绪与生活事件、应对方式的关系研究

马晓亮

吉林省神经精神病医院心理测查中心，吉林四平136000

目的调查高中学生的抑郁症状发生状况，探讨高中生的生活事件与抑郁情绪之间的关系，并检验应对方式在两者之间的中介作用。方法方法采用整群随机抽样的方式用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式量表和抑郁自评量表(SDS)对吉林省3所高中的515名在校学生进行调查。结果高中生抑郁情绪检出率为30.1%；成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著负相关，不成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著正相关；应对方式在生活事件和抑郁情绪之间起着部分中介效应，中介效应占总效应的42.46%。结论高中生抑郁与积极应对方式呈负相关，与消极应对方式和生活事件各维度呈正相关；积极应对、学习压力、受惩罚、人际关系、健康适应、消极应对对高中生抑郁症状有显著的预测作用。

高中生；抑郁；生活事件；应对方式

高中阶段是个体生理和心理发展以及适应社会的重要阶段，来自学业、家庭及人际交往的压力都会随之增加，这个时期中学生各方面都还没有成熟，对很多事件的反应很强烈，又不善处理，这就会加重他们的心理负担，从而出现一系列心理、行为上的问题[1]。从有关中学生心理健康的研究中可知，抑郁是影响中学生心理健康的主要问题之一[2]，它深刻地影响着个体的情绪、思维、自我认知、行为、人际关系、躯体功能、生理发展、学习效率以及整体的生活满意感[3]。为了解高中生抑郁情绪的现状及影响因素，为高中生的心理健康及心理疾病防治提供理论支持,2016年4月对吉林省3所高中在校生的抑郁情绪症状及其与生活事件、应对方式的关系进行了调查。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机选取吉林省四平市3所高中515名学生进行团体施测，剔除无效问卷，获得有效问卷469份，其中高一年级162名，高二年级181名，高三年级126名；女生296名，男生173名。

1.2 研究工具

以自然班为单位,对抽中的高中生以匿名方式进行自填问卷调查,内容包括一般情况、抑郁自评量表、青少年生活事件量表和应对方式量表。

1.2.1 抑郁自评量表是由Zung于1965年编制而成。量表包括20个采用，4点计分。

1.2.2 青少年生活事件量表该量表由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成，由刘贤臣等人编制。该量表具有较好的信度和效度，该研究中该量表的Q 系数为 0．86[4]。

1.2.3 简易应对方式问卷由积极应对和消极应对两个维度(分量表)组成，包括20个条目。

1.3 统计方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行统计分析。主要采用了描述性统计、独立样本t检验、方差分析、相关和回归分析。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 高中生抑郁自评情况

抑郁自评量表统计结果显示。见表1。

从表1中可知，有抑郁症状的学生占总体的30.1%。无抑郁症状的学生为328名，占总体的69.9%；轻度抑郁症状的学生为106例，占总体的22.6%；中度抑郁症状的学生为30例，占总体的6.4%；重度抑郁的症状的学生为5例，占总体的1.1%。

表1 调查对象抑郁自评量表统计结果

2.2 生活事件、应对方式和抑郁的相关分析

2.2.1 高中生抑郁症状、生活事件与应对方式总分相关运用Pearson相关法对所有被试的抑郁得分、应对方式、生活事件作相关分析。应对方式、生活事件与抑郁均存在相关性。其中抑郁与应对方式呈负相关，抑郁与生活事件呈正相关。见表2

表2 抑郁、应对方式与生活事件之间的相关

表3 高中生抑郁、生活事件、应对方式各维度之间的相关分析

表4 高中生生活事件、应对方式各维度对抑郁的逐步多元回归分析

表5 高中生生活事件各维度对积极应对的逐步多元回归分析表

2.2.2 高中生抑郁症状、生活事件、应对方式各维度相关抑郁与生活事件、应对方式各维度均具有相关性。其中抑郁与积极应对呈负相关，其他各维度与抑郁均呈正相关。见表3。

2.3 生活事件、应对方式和抑郁的回归分析

2.3.1 生活事件、应对方式各维度对抑郁的回归分析 8个预测变量中对“抑郁”有显著的预测力的变量共有7个，依序为 “其他”“积极应对”“学习压力”“受惩罚”“人际关系”“健康适应”“消极应对”。7个预测变量与“抑郁”依变量的多元相关系数为0.631、决定系数为0.399，最后回归模型整体性检验的 F值为43.371（P=0.000<0.05），因而7个预测变量共可有效解释“抑郁”39.9%的变异量。见表4。

2.3.2 生活事件各维度对积极应对的回归分析生活事件维度中的“其他”维度对积极应对具有预测作用。见表5。

2.3.3 抑郁、生活事件、应对方式之间的路径分析在生活事件、应对方式对抑郁的影响路径中，有7条明显的路径，包括：其他—抑郁；学习压力—抑郁；受惩罚—抑郁；人际关系—抑郁；健康适应—抑郁；消极应对—抑郁；其他—积极应对—抑郁。其中其他对抑郁既有直接预测作用，又可以通过积极应对产生间接作用；而积极应对可以直接预测抑郁，又可作为其他与抑郁的中介变量。见图1。

3 讨论

3.1 关于高中生抑郁、生活事件、应对方式的相关分析

相关分析结果表明：①高中生抑郁与积极应对方式呈负相关，也就是说应对方式越积极，高中生的抑郁水平越低；②高中生抑郁与消极应对方式和生活事件各维度呈正相关，消极的应对方式与负性生活事件的发生都会导致抑郁症状的发生[5]。相关结果显示出高中生的应对方式对抑郁症状有很大影响[6]，因此应对方式的积极改变会直接影响到高中生的抑郁情绪。从生活事件角度看，消极的生活事件会对高中生的心理造成很大的影响[5]，然而值得注意的是，当今的高中生面临的生活事件越来越多，如何减少高中生所面临的困难和压力是一个值得思考的问题。

3.2 关于高中生抑郁、生活事件、应对方式的回归分析

回归分析的结果显示，除消极应对方式外，剩下的7个维度均对高中生抑郁症状有预测作用。可以看出，生活事件对高中生抑郁症状的预测作用不容忽视，而需要注意的是应对方式的选择也直接预测着高中生的抑郁心理发展。在该研究中体现了积极应对方式与降低抑郁情绪之间存在显著的关系，这应该引起广大教育者的思考，在减少高中生所面临的负性生活事件的同时是否该引导学生学会一种积极地面临困难与选择的应对方式。