浅谈幼儿园自制教玩具的价值与制作

郭丽华

摘 要：爱玩是孩子的天性，玩即是孩子的生活，在玩的过程中幼儿的身体机能和心理机能都得到了发展。自制教玩具的过程是一个充满教育性、趣味性、发展性的过程，正好可以弥补智能玩具的不足之处，具有重大的价值。

一、自制教玩具的价值

自制教玩具的过程是一个共同参与、团结协作、促进幼儿学习与发展、提高幼儿教师技能水平、促进家园合作的过程。自制教玩具有利于对幼儿实施科学的教育，为幼儿创设健康的教育环境，保证幼儿健康快乐成长。

1.保障幼儿游戏的基本权利，提供多元化的游戏材料

社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们的游戏权利。因地制宜、就地取材为幼儿自制教玩具，其丰富的教玩具产品正好弥补了教育资源的不足，保障了幼儿游戏的物质基础。

2.促进家园合作，增进亲子关系

自制教玩具活动是幼儿园的一项教育活动，也是家长与孩子间的一种亲子活动，共同参与活动，有助于增进家园合作关系。家长协助收集自制教玩具的材料，提供设计和制作经验，与幼儿共同合作，提高了家长对幼儿教育的认知深度，认识和体验自己的教育责任和能力，唤醒和增强了家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来。

3.挖掘教师组织游戏潜力，促进了教师专业成长

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出了“能力为重”的基本理念，要求幼儿教师不断提高专业能力，以促进幼儿健康发展。教师以参与者、指导者、支持者、同伴等多重身份参与到教玩具制作的实践过程中，一方面加深了对幼儿的了解，积累了经验；另一方面也促进了教师教研、手工等方面专业技能的提升。

二、自制教玩具的制作流程探究

1.明确优质教玩具的标准

玩具是幼儿的伴侣，是幼儿学习的重要资源。在自制教玩具之前，我们要以制作出优秀的教玩具为目标，明确优质的教玩具的具体标准，要符合教育性、科学性、趣味性、安全性、创造性的原则。

2.坚持材料选择安全性原则

安全是幼儿园教育的根本，幼儿园的安全工作是至关重要的。所以在进行材料选择时应选择无毒无味、无安全隐患的材料。

3.科学利用多种材料有序制作

（1）明确自制基本原则。①教育性原则。自制教玩具时要有利于幼儿身心健康的发展，活动身体，训练各种技能、启发想象力，其造型、色彩应附有审美意向，能长久地吸引幼儿注意，激发幼儿的操作愿望。②趣味性原则。兴趣是幼儿最好的老师，一个玩具要真正地成为促进幼儿发展的有力中介，必须在色彩、形状等方面具有趣味性。③个性化原则。不同年龄段的幼兒对玩具有不同的需求。④经济实惠原则。幼儿园自制教玩具应尽可能地使废旧材料得到合理的利用，有助于从小培养幼儿可持续发展的意识、态度、责任感以及实际行动。

（2）结合材料等明确制作目标。一是集体讨论明确重点、难点。重点和难点是自制教玩具过程中的关键步骤，重点和难点确定了，制作就变得相对容易了。教育者不可擅自做主，应该和幼儿一起讨论决定步骤，让幼儿意识到他们是教玩具制作的主人。二是具体制作的过程中要让幼儿从中体会劳动的光荣与辛苦，从而养成热爱劳动的习惯，养成珍惜劳动产品的美德。三是投放与完善。幼儿是玩具的使用者，幼儿具有较强的探索能力、创造力，将玩具制作好了之后让幼儿去探索与发现，能发现其不足，以便修改和完善，进一步提高教玩具的价值。

三、自制教玩具过程探究实例

1.创意来源

笔者所在幼儿园大班某老师，为加强对幼儿的艺术熏陶，提高幼儿对国粹京剧艺术的认识，开展了京剧脸谱制作活动。

2.制作流程

首先是材料选择。教师确定材料的种类，制定选择标准，发动家长、幼儿共同收集、整理、分类、消毒、造册登记。其次，发动家长幼儿共同收集质地较坚硬、干净、完整的挂历纸，再准备各色卡纸。最后，结合材料进行制作。幼儿参与脸谱制作，提高了制作兴趣和审美能力，增强了爱国主义情感，体现了教育性原则。

3.明确重点与难点

教师先引导幼儿欣赏了各种类型的脸谱，并向幼儿具体讲解了不同脸谱所代表的意义，增进幼儿对脸谱的认识；再通过画脸谱巩固幼儿对脸谱的认识，并发动家长和幼儿共同尝试制作；然后教师与幼儿共同讨论的重点为脸谱颜色与象征意义。最后教师、幼儿、家长共同参与制作与展示。本次活动中，教师、幼儿、家长共同参与，根据自己喜爱的脸谱种类自己制作，促进了幼儿的学习与发展，促进了家园合作，也促进了教师能力的增长。

（作者单位：四川省江油市城东幼儿园）endprint