探究小学语文教学中如何培养学生的朗读能力

余志雄

摘 要：培养和锻炼朗读能力是小学语文教学的基础目的之一。如何提升小学语文教学中学生的朗读能力，是新课改背景下教育学界普遍关心的问题。文章围绕小学语文教学的现状展开，探索小学语文教学中如何培养学生的朗读能力，以促进我国小学语文教学活动的提升与发展。

学生在接受知识、进行学习以及能力锻炼时的第一步就是进行小学语文知识的学习，小学语文的学习是个体进行后续学习的关键。语文学习的基本技能包括识字技能、写字技能以及朗读技能等。朗读技能对学生语文学习以及其他学科学习的影响巨大，对小学生朗读能力的培养进行探究具有重要意义。

一、现状分析

当前我国众多学校未对小学生朗读能力的培养和锻炼引起重视。据调查，我国有部分学校对培养学生的朗读能力有所重视，但其采用的教学方式不科学、不规范，没有达到预期目的。一方面，我国小学生大多朗读兴趣欠缺，由于教学方式不合理，小学生的朗读能力以及阅读能力并没有得到良好的培养，这在一定程度上阻碍了学生知识的积累、能力的提升。另一方面，教师对小学生朗读能力训练的无意忽视，使得学生缺乏科学化、系统化的朗读技巧训练，也造成了学生朗读能力的低下。

二、培养途径

对我国的小学语文教学进行有针对性的改革需要根据我国当前小学语文教学的现状来开展，只有这样，才能够目的明确地改变我国小学语文教学方式，培养学生相关的语文综合素养，并提升相关能力。

1.重视培养学生的朗读兴趣

教师在进行备课时，可以适当增加课文朗读内容的课时比重，对教材要求背诵的篇章进行重点诵读规划。比如，可以在学习《春风吹》这篇文章时，事先设置奖励，然后让学生进行朗读比赛，并对学生的朗读实情进行客观评价，给表现优异的学生颁发小奖品，以此激发、培养学生的朗读兴趣。此外，还可以选择比较有趣的小故事来锻炼学生的朗读能力，比如《乌鸦喝水》《小猴子下山》等，以此激发学生的朗读兴趣。

2.革新方法

为了有效培养并提升小学生的朗读能力，在进行教学时，教师可以采用现代教学技术来弥补传统教学方式的不足。将音频教学、视频教学法用于指引、培养学生的朗读能力，这种现代教学方式能够有效激发学生的好奇心。此外，教师可以在进行语文教学安排时，选用一些趣味性比较强的阅读材料。在诵读的过程中，教师可以对材料的相关内容进行指导、讲解，增强学生诵读的印象。教师在进行课堂教学时，还可以设置一定的活动环节，比如进行小型的诗歌朗诵比赛，并设置相应的奖励。通过增强学生朗读体验来引导、培养并提升学生的朗读能力。

3.技巧培养

小学生语文朗读能力提升的关键是对朗读技巧和朗读策略的掌握。因此，教师在进行教学时，要在课文阅读讲解的过程中注意向学生传授相应的朗读技巧和朗读策略，以培养和提升小学生的朗读能力。比如，在讲解《蓝天 降落伞》等内容时，可以依据课堂教学任务对具体内容“姐姐的胆子真大，敢从天上跳下，蓝天上花儿朵朵，也不知道哪朵是姐姐的花”进行声情并茂的教读。在此过程中，告知学生如何断句，哪些词句需要重读，怎样有感情地进行朗读，通过传授学生朗读技巧来培养学生的朗读能力。这种教学方式能够充分利用课堂时间，提升课堂学习的效率，培养并提升学生的朗读能力。

三、角色体验

角色体验教学法的适应性较强，能够被广泛地应用于社会各大领域。基于角色扮演法的优势，小学语文教学可以将此方法用于培养提升学生的朗读能力，以此活跃课堂氛围。比如，在进行《狼和小羊》章节内容学习时，可以让男生扮演狼的角色，女生扮演小羊角色。在教學《美丽的小路》时，也可以采用角色体验法来培养和锻炼学生的朗读能力。具体而言，可以由教师扮演“鸭先生”，男生扮演“鹿先生”，女生扮演“兔姑娘”，进行朗读。用角色扮演法朗读，不仅能够改变之前陈旧的课堂教学模式，活跃课堂氛围，而且能够有效地培养提升学生的朗读能力。

四、结语

小学语文教学中，朗读能力是学生进行语文学习、培养语文综合能力素养的关键。在教学过程中，教师应当将引导学生树立正确的朗读观念，培养并提升学生朗读能力作为教学的重点。并在教学过程中，积极引进现代教学方法，全面提升学生的语文应用能力。

参考文献：

[1]阙旭凌.小学中低段语文朗读教学的现状及策略研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.

[2]李良娟.浅议学生小学语文教学中朗读能力的培养[J].学周刊，2013（21）.

（作者单位：广东省龙川县义都镇桂林小学）