制药工程专业药理学教学的问题与教学尝试

黄欢

摘 要：药理学学习对于医药专业的学生极为重要，但本校制药工程专业的药理学学习面临了基础差、课时少、课程安排关联性差等问题。因此，在教学中，以实用性、条理性、工作导向性选择教学内容，通过讲解尽量生活化、抽象概念具象化来提高学生兴趣，并通过病例分析实时考察学生的学习效果，从而提升学生的药理学学习，增强其就业竞争力。

关键词：制药工程 药理学 教学问题 教学尝试

中图分类号：R96-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（b）-0197-02

药理学是研究药物与机体相互作用的一门学科，是药学与医学之间的“纽带”，是指导临床用药的基础，也是新药研发过程中不可或缺的重要组成部分[1]。对于医药学相关的专业来说，该课程地位显著，在执业药师、药师等考试中也有着重要的分量。然而，制药工程专业的药理学学习面临着学生基础差、课时少的问题，且内容繁多的特点使学生对该课程望而生畏。下面，该文将从该校的药理学教学实践中遇到的一些问题和困难进行展开，并就教学方法和可能的改革进行探讨。

1 我校药理学专业教学中遇到的主要问题

1.1 学生基础薄弱

药理学一般是按照人体的各个系统作为篇章进行分类学习。该课程需要人体解剖生理学、生物化学、微生物与免疫学等课程作为基础课。若无较好的基础，学生将无法理解和想象人体各个器官如何运转，药理学的相关知识将变得抽象乏味，变成单独、分裂且难记的知识点。我校制药工程专业未开设上述基础课程，零基础开始专业课学习具有很大的困难，也降低了学生学习的兴趣。

1.2 课时过少难以深入讲解

制药工程专业是一个化学、药学和工程学相互交叉的工科专业[2]。因此，该专业涉及的课程非常多，目前在多个学校中，都存在着专业课过多，课时过多的问题，因此药理学的课时远少于临床和药学专业[3-4]。在专业基础薄弱的同时学时也远远少于药学、医学专业，这对于药理学的学习来说无疑是雪上加霜。对于也对教师在教学内容上的取舍带来了挑战。

1.3 课程安排与其他专业课关联性差

在人才培养方案的制定过程中，应该体现出课程的层次性和关联性。层次性体现先学基础课，再学专业课。但目前我校在课程安排上对层次性的把握仍待改进，例如在药理学学习之前未安排有相关基础课。另外，药理学的学习时间不能体现专业课之间的关联性，该校2016级学生的药理学的学习时间比其他药学专业课早2～3个学期，割裂了药理学与其他药学科目之间的联系，不仅会增加学生的学习负担，也进一步减少了学生的学习兴趣。

2 制药工程药理学教学的尝试和改革

为解决上述问题，本人在药理学的教学过程中进行了下列尝试和改革。

2.1 授课内容选择

目前制药工程尚无专业的药理学课本，因此大多数院校选择的是朱依谆、殷明主编的药学类专业规划教材[5]，目前已出版至第八版。该版药理学授课内容偏多，适用于108课时的教学时间。但制药工程专业的药理学学时远远少于建议学时，因此，必须对教学章节和内容进行选择。该校的药理学课程内容选择依照实用性、条理性、工作导向性等三个原则来选择教学内容。

首先，实用性体现在优先选择常见疾病治疗药物的篇章进行教学，如优先选择心血管药物、解热镇痛药、化学治疗药物进行教学。

其次，药理学的篇章与篇章之间虽然差别较大，但是也有着比较紧密的联系，在讲解的时候应该注意编排好授课的先后顺序，并且在授课时有意识地强调这些篇章之间的联系，加深学生的理解和印象。

再次，以工作为导向性选择教学内容包括两个方面，第一是对于将来的工作常见的药物应该要重点讲解。第二是考虑学生今后需要考执业药师的需要，应该就执业药师中的常见药物进行讲解，为其打下坚固的基础，为今后的执业药师考试以及就业择业铺好道路。

2.2 讲解尽量贴近生活，提高学生的学习兴趣

虽然在基础较差的情况下学生会认为药理学的内容抽象难学，但是药理学涉及药物与机体相互作用的部分与日常生活以及部分影视剧的内容非常贴近。可从日常生活相关的内容或影视剧片段形象等引入课题，提高学生的兴趣，消除他们的畏难心理，并帮助他们对相关知识点进行记忆。例如，在讲解肾上腺素的药理作用时，可设置情境让学生回想起自己在应激状态时的生理效应，对其作用产生感性认识。再根据其生理效应逐一分析肾上腺素是激动了哪个受体产生了相关效应，构建微观作用机制与宏观药理作用有机结合的桥梁，帮助学生有效学习和理解相关知识点。

2.3 利用多媒体，使抽象概念具象化

药理学作为一门实验性学科，实验可以显著提高学生对于相关药物产生的效应的理解。然而，该校制药工程专业的学生课业繁重，没有安排相关实验课，这就使得学生在面对具体的药物作用机制时，无法想象出具体的过程。为了弥补这方面的缺陷，应多利用多媒体资源，将一些抽象的概念具象化，帮助学生理解并加深学生的印象。

2.4 培养学习思维，让学生学会归纳和总结

由于药理学涉及的药物众多难以一一讲解，应以重点药物为代表，详细讲解，再让学生自学类似药物的作用。在课堂上鼓励学生多多思考，让学生学会自己分析和总结归纳，主动参与学习，从而加深其印象并提高自我效能感。

2.5 以具体病例的药物治疗实时考察学生的学习效果

制药工程专业的药理学学习不仅要使学生了解整个新药研发过程中药理学的作用和地位，更重要的是從提升就业能力出发，提高学生的药物临床应用能力。在课堂上引入具体的病例，让学生分析应使用何种药物进行治疗以及为何使用该种药物进行治疗，不仅能够提高学生将理论转化为实践的能力，也能从学生的回答中分析出学生是否已经较好地掌握该章节的相关内容，哪个环节的理解比较薄弱，从而实时进行讲解和改进。

2.6 从人才培养方面对药理学教学进行进一步改革

为进一步提升学生的学习效果，可从人才培养方案的修订上进行改革。在人才培养方案的修订过程中，应强调选修药理学的学生必须先选修基础课，再选修专业课。从课程之间的相互搭配和融合而言，药理学的学习时间应该与其他关联较强的专业课学习时间相近，使学生将药学板块的相关课程有机地结合联系在一起，更好地理解各个科目在药品从研发到生产和销售过程中的作用和应用，建立起完整的药学知识体系。

3 结语

总之，药理学学习对于制药工程专业具有必要性，在学生基础较差、学时较短的情况下，合理编排教学内容和时间，尽量提高学生的学习兴趣，提升学习效果，帮助学生完成学业提高就业竞争力。

参考文献

[1] 杨硕晔，胡元森.我校制药工程专业药理学教学改革的实践与探索[J].中国药房，2015（6）：853-855.

[2] 姚日生，张洪斌，冯乙巳，等.制药工程学科内涵与本科专业课程设置[J].药学教育，2003，19（4）：9-11.

[3] 陈屏，李泽鸿，张林波，等.浅谈我国高校制药工程专业本科教育面临的问题[J].现代交际，2012（10）：214-215.

[4] 李振，杜春娟.制药工程专业药理学教学改革与实践[J].中国药房，2013（8）：758-759.

[5] 李娟，杨占军.论如何提高制药工程专业学习药理学的积极性[J].中国科教创新导刊，2012（31）：157.