过程写作模式在EAP写作教学过程中的实践分析

夏洋

随着经济全球化的影响，英语被越来越多的人使用。工作人员收发英文邮件，作家发表英文著作，学生要进行英语等级考试等。高校英语课程作为最基本的培养方法，它的教学模式也在不断发展。改革英语教学模式，使学生们能够适应社会的发展，更熟练地使用英语交流。

英语教学的要求是让学生能够熟练地使用英语对话，能够写出结构完整的英语文章。但传统的英语教学模式不能实现既定的教学目标，不能满足社会发展的需要，因此高校需要对现有的英语教学模式进行改革。本文通过分析过程写作模式和EAP教学特点，研究过程写作模式在EAP写作教学过程中的应用。

一、过程写作模式和EAP教学概述以及特点

1. 过程写作模式概述

过程写作法是指根据学生的差异性，教师设置真实的情境，鼓励学生开发想象力进行写作。过程写作使学生们不断进行文章的修改和思维加工，锻炼学生的写作能力。过程写作法的出现，改变了我国传统课堂的教学模式，完善了我国英语教学模式。

过程写作法重视写作本身过程，目的是培养学生的写作意识。它以学生为中心，调动学生对于写作的积极性，使学生主动参与写作，能够提高学生的独立写作能力。

2. EAP写作教学概述以及特点

EAP写作教学是指和学术英语相关的教学，能够提高学习者的英语学术写作能力。目前我国大学英语教学的方式逐渐发展为以EAP写作教学为主流的模式，锻炼学生的英语写作能力，使学生写出的学术文章符合国际英语学术论文的标准。

EAP写作属于学术论文写作类型，学术论文要求语言简洁，内容精练。因此EAP写作具有精练和标准的特点，使够使读者很快地理解文章内容。EAP写作还具有连贯性特点，应用EAP写作教学写出的学术论文，模式大致相同，內容衔接恰当，能够展示出读者的思想价值观。

应用EAP写作教学，能够规范学生的学术理解，提高学生的学术素养。学术英语的教学使学生能够更深刻地理解学术规范知识以及论文的写作表达，学会搜集英文学术相关的资料，避免学生抄袭他人的学术论文。

3. 现阶段我国英语教学现状分析

随着国际化快速发展，社会对人才的需要也提出新的要求。为了给社会输送更多符合要求的人才，我国高校进入普遍改革的状态中，其中英语课堂的改革也不例外。传统的英语教学模式存在和社会发展不匹配的缺点，学生们没有能够运用所学英语知识的能力。例如，学生们写出的英语论文不能符合国际学术论文标准。教学模式的改革，打破现有的教学效果，使学生们能够更好地利用所学到的英语知识，全方面提高听说读写能力。

二、过程写作模式在EAP写作教学过程中的应用

1. 培养学生的学术写作能力

过程写作模式应用在EAP写作教学过程中，能够提高学生的学术写作能力。采用步骤练习的方法，使学生们拆分开进行学术写作的练习。过程写作分为四个阶段，分别是准备、初稿、修改和编辑四个阶段，让学生们反复进行四个阶段的强化，用注重过程的方式进行学生写作能力的培养。提高学生对写作过程的熟练性，能够更好地将其写作能力发挥出来。例如在学生英语四级考试过程中，熟练的写作能力能够使学生超水平发挥，取得更好的成绩。

2. 提供多样化教学的评价方式

过程写作模式应用在EAP写作教学过程中，能够为教师提供多样化的学习评价方式。传统的学习评价方式是以成绩来评定的，采用过程教学结合EAP写作教学特点，对学生们进行全方面的评价。例如，学生在进行写作准备的阶段，一般需要利用头脑风暴，汇集大量的学术词语。观察学生收集词语以及记忆词语的速度和能力，对学生进行多方面的评价。同时学术词语的联想记忆，能够增加学生的词汇量，帮助学生在四级英语考试过程中，分析不认识单词的含义，提高学生的英语学习能力。

3. 提高学生英语写作和语言的配合能力

过程写作模式在EAP写作教学过程中的应用，能够提高学生的英语写作和语言配合能力。写作能力的提升伴随着英语的语言能力发展，二者发展具有相辅相成的作用。在进行写作能力培养的过程中，也要注重语言能力的培养。语言能力包括听力以及口语的练习，在进行写作分析时，可以让学生们把自己的文章读出来，其他同学进行错误修改。这种方法，可以使学生的写作能力和口语能力以及听力都能够得到良好的锻炼，使学生们面对英语四级考试更有信心，提高英语综合素质，能够更好地学习英语。

总之，教学模式的改革能够带来教学效果的变化，良好的教学改革能激发学生的学习兴趣，提高学生的专业能力。过程写作模式在EAP写作教学过程中的应用，能够培养学生的学术写作能力，提供多样化的教学评价方式以及提高学生的写作和语言的配合能力，使学生们能够更好地学习和应用英语知识。

（作者单位：吉首大学张家界学院）