我与学生一起成长

杨明玉

我在一所农村中学教英语。本身，学习对于农村中学的大部分学生而言都是一种义务教育，更别说英语这一科目了。记得刚毕业出来的那几年，虽然学生对我这个年轻的、爱笑的女老师并不讨厌，但学生毕竟还是孩子，时间长了，怎样都不能很好地听你讲课了。就这样，时不时弄点闹剧，我呢，就成为一个专门处理琐事的忙人，每天苦口婆心地劝解，但时间长了，也是无可奈何。常常想，就这样放弃算了，反正是他们家人和他们自己先放弃的。可学生一声声的“杨老师好”让我羞愧，我觉得自己不配为人师，因为我没有真正地“教书育人”。

时间就这样一天天地过，学生走了一批又迎来了新的一批。曾有人开玩笑地说，庸医害死的只是一些人，而庸师害了的却是几代人。我很害怕，害怕成为庸师人。我学习着、摸索着，慢慢地，学生的成长与变化，让我体会到，成为一个能让学生记住的、尊敬的好老师，真好！

记得，有一个班级是我们中学所谓的差班，因为这个班的学生是学校入学成绩最差的。到了那个班，首先，让我感觉到的是，大部分学生已经没了学习激情，只有为数不多的学生还在努力，还有一些学生是随大流的。第一次我走进教室时，大部分学生都没有意识到我，于是我安静地站在讲台上。过了许久，学生才意识到我，安静了，看着我。我笑了笑，说：“谢谢同学们，我很高兴能成为你们的英语老师，我希望在今后的日子里，能与你们一起学习、一起进步。我能理解你们此刻的心情，但我希望你们不要放弃自己，在学校我们还有很多可学的知识，包括做人。希望我们能成为朋友。”学生们可能都认为，只要他们调皮，都会被责骂，但这次我的不同让他们感到诧异。我笑了，因为，我能看出他們的心里激起了一点小波浪。

就这样，我尝试着，在使用教材的同时，又不完全死搬教材，在考虑学生基础的前提下，设计课堂，让每个人都有事做，都能收获到学习的乐趣。就这样，我及时地发现了一些领头雁，让他们一帮一或一帮多，带领全班同学学习。当课堂上出现有违纪的学生时，我会用声调与眼神和他们交流，如果还是没有被发现，就轻轻地走到他们身旁，暗示他们。在课堂上，偶尔也用幽默的语言批评学生，让学生在笑声与羞愧中改正。在课后，我常与学生聊天，了解学生的家庭与他们对社会的看法，并用他们能理解的语言去帮助他们分析社会、分析人生。就是这样，久而久之，我不仅仅只是教他们英语知识，同时，也教他们去做一个优秀的人，去认识并适应我们的社会。

首先，教育学生学做真人。早在几十年前，陶行知在自己的教育实践中就明确地指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育学生要诚实、守信，文明、礼貌。教师首先要以身作则、身正影直，做学生的表率。

其次，教育学生学做能人。让学生无论在什么时候都要感到：我能行！我是最棒的！坚信我的目标一定能达到。让学生有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的欲望。同时，从小事教育学生要有规则意识，俗话说：没有规矩，不成方圆。所以从小事就要让学生按规则去办事，遵守各种公共秩序、各种活动规则，培养学生交流、合作、勇敢、坚强，具有较强的抗挫折能力。

最后，教育学生学做善人。培根说：“我认为善的定义就是有利于人类。”我个人理解为：做点令人满意的事，做点对人民有益的事，做点使他人生活得更美好的事。因此，教师就应该教育学生学会感激父母，给予他们生命，哺育他们成长；感激生命，学会珍爱生命；感激他人，学会关心他人；感激挫折，学会坚强。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可以看出身教胜于言教。作为教师，我也在努力提升自己的魅力。我认为，一个有魅力的教师，应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。整洁大方的仪表、优雅规范的举止，能让教师的一颦一笑都能显示出特有的亲和力，在潜移默化中给学生以美的熏陶，这样的教师学生都愿意亲近，课堂效率肯定高。当然，教师的魅力不仅仅表现在外在的仪表和举止上，更重要的是表现在教师内在的学识涵养上，这也是一种更深层的美，正所谓“腹有诗书气自华”。作为一个教师，我虽然没有俊美的外表，没有光鲜的衣着，不是音乐达人，不是运动健将，也没有上知天文下知地理，更没有所谓的“特异功能”，但我有一颗赤诚的爱心，能够把每个学生当作自己孩子，用心对待每一个学生。学习上，我是他们的好老师；生活上，我是他们的好朋友，他们自然也就“亲其师，信其道”了。

时间总能证实很多的东西，当我听到学生一声声真心的问候与关心时，我的心里很满足，虽然我只是一个平凡的教师。我也常常和同事们探讨，有时得到的是他们的讽刺，他们的固执让我不能平静。但我希望他们能在将来的某一天去改变，改变他们那种认为学生是天生的，或是只要对学生是问心无愧的，那么辱骂学生就是可以接受的……

其实，人与人之间的沟通是需要智慧的，师生之间更是如此。只有智慧地去关爱学生，你才是一个学生喜爱的称职的好老师。

（作者单位：湖南省武冈市龙田中学）