怎样培养小学生《科学》预习习惯

彭金湘

摘 要：预习是上好小学《科学》课的重要环节之一。在小学高年级《科学》教学中，预习是能使教学省时、高效的必不可少的重要前提，是引导学生主动学习、提高自学能力的有效途径，也是当前实施素质教育、发挥学生主体作用的需要。

关键词： 培养；预习；习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，对其一生有深远的影响。这个阶段的学生养成良好的预习习惯是他们进行有效学习的重要条件，同时，也是学好科学课的重要保障之一。那么，应怎样培养小学高年级学生《科学》学习的良好的预习习惯呢？我是从如下几个方面着手的：

一、夸赞表扬加激励鼓励，养成预习好习惯

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”其实成年人与小孩子都一样，都爱听夸赞表扬和激励鼓励的语言，特别是小学生得到表彰与鼓励后，总是兴高采烈的；而受到批评与打击时，学生们会觉得伤心委屈、萎靡不振。因而，作为一名优秀的教师，我们首先要看到学生的优点、进步，积极鼓励，让学生看到和感受到自己的进步与成长。

激励、鼓励孩子的方式有很多种，除了我们经常使用的语言表扬夸奖之外，还可以用认可的、肯定的、满意的目光以及和蔼可亲的、开心喜悦的微笑来表达。这样就可以给学生们积极阳光、充满正能量的力量源泉，让他们感受到不一样的关爱。

我常常用关注的眼光去欣赏他们，常常把“你预习得很棒，科学难题都被你解决了，真了不起！”“你会预习了，就是一个小老师啦！真好！”充满鼓励的语言常常挂在嘴边，让学生们对自己充满信心，在喜悦的环境中不知不觉地养成预习的好习惯。

在日常教学活动中，我经常关注提前预习了的学生，给他们表现的机会，让他们在回答问题中找到自信与满足感，激发他们课前预习的兴趣。同时，让其他同学羡慕他们，从而产生“我下次也要提前预习，争取老师表扬”的心理，引导学生逐步养成预习习惯。

我们用真诚的鼓励来帮助学生，希望他们成功、进步，但是也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样学生才会在我们的掌声中走向成功，逐步养成预习的好习惯。

二、言传身教，培养学生预习好习惯

“身教重于言教”，教师的一言一行都是学生模仿的对象。在进行教育引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。教师的言行会让学生不加选择地加以模仿，因此，教师良好的表率作用对学生行为习惯的养成至关重要。孩子终究还是孩子，即使是高年级的学生，他还是一个小学生，模仿是天性，耳濡目染的身教润物细无声，却无声胜有声。

为了让学生们养成《科学》课前预习的好习惯，我要求学生们做到的就会要求自己一定先做到；要求他们预习的内容，我自己会请教专家或者上网查阅，或者实地考察，或者动手实验，想方设法，一定会比他们搜集到更多的资料来与他们分享。

“重身教，勤言教”是我培养学生习惯的一貫做法，在身教的同时，也不忽视言传的作用。无论在课间还是在课堂上，无论在学习上还是在生活中，我们都要循循善诱，引导学生预习习惯的养成。

三、利用小游戏、小儿歌、趣味活动等引导学生养成预习好习惯

对于小学高年级学生来说，虽然他们个子显得较大了，但他们的心理实际上还是小孩子活泼、可爱的小精灵心理，因此适当用一些小游戏、小儿歌等方式更容易让他们在不知不觉、潜移默化中接受习惯的培养。比如在教学《科学》课“放大镜”这一章节内容的时候，我给学生布置了前置性作业，让他们在先天晚上的预习中，搜集关于“放大镜”的谜语、关于“放大镜”的顺口溜，根据预习“放大镜”后的认知自编自创顺口溜、儿歌、歌曲，等等，以此来培养学生的预习习惯。我自己也自编自创了放大镜的顺口溜和谜语等，让学生在小游戏、小儿歌、趣味活动中产生预习兴趣，养成预习好习惯。

此外，教师可以把平时预习习惯好的学生编成几组，与他们一同玩游戏，或者购买奖品予以表彰、鼓励，让其他学生产生羡慕心理，从而产生《科学》课主动预习的欲望。

四、创设氛围、创造环境，培养预习好习惯

良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。教师要以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、学习中的良好表现，并予以肯定和表扬。为了创设《科学》课预习的氛围，在任教《科学》课以来，我一直始终不变地坚持着“两个预习”：一个是课前先天晚上的前置性作业预习，我对每一课的教学设计中都有前置性作业要求设计；另一个是《科学》课上课前5分钟的预习，两个预习相互结合，相互补充，相互完善，营造良好的预习好环境、好氛围。这促进了学生良好的《科学》课预习习惯的形成，也印证了《科学》课预习的成效。学生通过自主预习，相互质疑，相互解疑，开动了大脑，发散了思维。在课堂学习中，预习的学生往往比没预习的学生明显地更有自信心和优越感，而预习较好的学生又比预习稍差的学生自信要足。

正因为我注重了学生良好预习习惯的养成，所以我教得轻松，学生学得自觉，教学成绩水涨船高。毛主席说过：“一张白纸上可以画出最新最美的图画。”小学阶段就是这张白纸，让我们培养学生们良好的习惯，画出学生们光辉灿烂的明天！

（作者单位：湖南省吉首市光明小学）