中学班主任管理工作中的问题与对策

【摘 要】 针对中学班主任管理工作中面临的缺乏规范的管理制度、学生自觉性相对较差、德育教学效果较差等问题，应注重建立较为完善的管理制度，培養学生自律和自学能力，全面加强德育教学的力度。

【关键词】 中学班主任；管理工作；问题；对策

在中学教学过程当中，要想保证中学生的学习能够有规律、有秩序的展开，班主任就必须要全面加强班级管理工作。因此，班主任必须制定较为科学合理的班级管理制度，然后严格的按照相关要求进行管理。然而在实际的中学管理过程中，大部分任课兼任班主任的老师在某一科目的教学能力十分卓越，但却不一定具备较为良好的管理能力。此外，中学阶段的教学任务较重，大部分的班主任完成教学就已经耗费了大量的时间和精力，很难再分出多余的精力来完成班级的日常管理工作。这就使得中学班主任的管理工作存在一定的问题，很难取得良好的管理效果。

一、中学班主任管理工作过程中存在的主要问题

1、缺乏规范的管理制度

中学阶段，每个班级的人数都有几十人，每一个班级的学生都存在一定的个体差异，他们都处于同一个学龄段生活学习，还要按照班级管理参加一系列的班级集体活动。为了最大限度的保证班级当中的教学工作能够顺利、有序的展开，班主任必须不断地加强班级的管理，制定较为完善的班级管理制度，有效的对学生的行为进行约束。然而在实际的中学班级管理过程中，大部分的班主任的班级管理工作往往受到其他客观因素影响，加之，班主任自身管理水平相对较较差，因此不能够很好的完成相关的管理工作。部分的班主任并没有制定严格的班级管理制度有效地指导班级管理工作，从而导致了班级管理工作的各项决策执行力相对较差的现象。有的班级虽然制定了管理制度，但班主任却没有按照管理制度的要求来进行管理，从而使班级管理工作形式化较为严重。

2、学生自觉性相对较差

中学阶段的学生虽然有了一定的学习经验，但是由于自身的学习能力相对较弱，也没有掌握较为科学合理的学习方法，因此在学习的过程当中往往感觉很吃力，很难取得较好的学习成绩。另外，部分中学学生在学习和活动的过程当中，往往会出现违反学校纪律和班级纪律的现象。如果班主任没有及时的采取有效的措施进行管理，配合任课教师全面的进行班级的监督和管理，会影响班级教学活动的顺利展开，对各项活动的组织开展情况也会产生一定程度的阻碍。

3、德育教学效果较差

中学学生在进行中学阶段的学习过程当中，不仅要完成相关的基础理论知识的学习，同时也会在这个阶段初步的接受社会。因此，很容易受到各种社会因素的影响，从而产生一系列不良的行为和思想。如果班主任不能够及时的采取有效的管理措施来加强中学学生的思想道德管理和教育，不仅不利于各科教学活动的顺利展开，同时还会增加中学学生受到不良风气的影响几率，甚至有的学生将会因此而产生错误的人生、观价值以及世界观。这不仅严重的阻碍了中学班主任管理效率的有效提升，同时也会对学生日后的发展和学习产生一定的不良影响。

二、中学班主任管理工作的有效对策

1、建立较为完善的管理制度

在中学班级管理工作当中，班主任作为主要的管理者和参与者，其观念和管理能力都会对班级管理工作的最终成效产生严重的影响。因此，为了能够全面提升班级管理的管理水平和管理效率，班主任需要及时的转变传统的班级管理观念，然后全面的提升自身的综合素质和管理能力。保证班级管理工作能够更加科学规范。

在实际的管理过程当中，班主任可以建立较为完善的班干制度，选拔具有较高管理水平和执行能力的学生来协助班级管理工作，从而有效地提升班级管理的成效。班主任可以通过投票演讲竞选等的方式来进行生活委员、学习委员、班长等重要职位的选拔，尽可能地选拔出具有较高的责任心，以及较强的组织能力和管理能力的班级干部。班主任还需要制定完善的班规，在班规当中明确的规范学生的课间、考试、上课等各种行为，对于在学习过程当中表现出了较高的道德操守的学生，或者取得较好学习成绩的学生，班主任可以选择赠送书籍，或者颁发奖状的形式进行奖励。对于违反了校规或者搬过的学生班主任要给予一定的处罚，例如扫地、写检讨、罚抄写等。

2、培养学生自律和自学能力

在中学教学阶段的过程当中班主任要完成科目的教学，以及学校安排的其他工作，因此不能够时时刻刻的监督学生。为了能够保证教学活动和班级活动的顺利展开，班主任就可以在平时培养班干部的管理能力，然后不断的加强对学生自律能力和自学能力的培养，从而引导中学生养成良好的学习习惯和行为规范。班主任还可以和各科任课教师进行协商，然后让各科教师在教学的过程当中引导学生学习自学方法，不断的提升中学学生的自学能力。例如，班主任可以对班干制度进行调整，并设置一定的更换周期，一般情况下每个学期更换两次较为合理。班主任要鼓励学生积极地参与到班干竞选的过程当中，为每一个学生都提供竞选班干的机会。班主任也可以将学生进行分组，并在每一个小组当中设置组长，由组长对学生的课外活动、自习课当中的活动进行组织，并负责在活动开展过程当中学生的纪律情况。

3、全面加强德育教学的力度

班主任在进行班级管理的过程中，不仅要严格的按照教学目标来完成科目的教学，同时还要采取有效的措施不断的加强学生的德育教育。并将德育教育贯穿到中学班级管理，以及教学的整个过程当中，潜移默化地对学生进行道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。这样不仅能够全面地提升中学学生的文化知识水平，同时还能够全面的培养中学学生的各方面综合素质。例如，班主任可以在每一周当中固定安排时间举行班会，并在班会的过程当中以节俭、爱国、诚信等为主题进行一系列的演讲，并组织学生学习先进思想和道德楷模人物，不断地提升学生的思想道德素质。与此同时，还可以在教室当中设置名人警示语，潜移默化的引导中学学生不断地规范自身的言行举止。

三、结束语

中学班主任不仅要很好的完成科目教学任务，同时也要不断的加强班级管理工作，这样才能更好的达到教书育人的目的。班主任需要对班级管理当中实际存在的问题进行全面而深入的分析，从而不断提升班级管理工作的规范性和科学性。这样才能有效的为中学学生的营造良好的学习氛围，不断优化中学学生的的学习环境。还能十分有效的培养中学学生的团结意识和合作精神，从而构建统一和谐的班集体。班主任需要增加和学生之间的交流，以便于有效的掌握学生各方面情况，从而制定行之有效的管理措施，为中学班主任管理工作的全面展开奠定良好的基础。

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[5] 景岩丽.中学班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育，2016.S1.28.

【作者简介】

张彩萍（1973-）陕西澄城人，大学本科学历，现任职于西安铁一中分校，中学高级教师.