浅析高中英语写作中的中国式英语

甄贵珠+杨伟光

（1.宝坻區第一中学 天津市 300000；2.天津市武清区解放军93716部队60分队 天津市 300000）

摘要：高中英语写作对于高中学生非常重要，但是学生在写作中却有很多错误，其中最突出的是出现中国式英语的现象。中国式英语是在英语学习中出现一种畸形过渡式的英语。中国式英语产生的原因是由于思维方式的差异，语言的负迁移和翻译方法不当造成的。对于这些，教师应做出针对性的教学策略，如增进词汇的学习，加强语法练习，了解文化差异和增加输入等。

关键词：高中学习；英语写作；中国式英语

众所周知，写作在英语高考中占着很大的比重。学生的写作水平直接能够反映学生对于英语知识的掌握。如果学生的写作表达准确优美，他对英语的掌握也很扎实。相反，如果学生的写作错误百出，他对英语的掌握也不是很熟练。对于中国学生，出现最多的问题就是作文中出现中国式英语。李文中认为，中式英语是一种不符合英文规范用法及英语文化习惯的畸形英语，是中国人在学习和使用英语时，受汉语语言文化的影响，硬套汉语的规则和习惯而产生的中介语变异体，是一种不可避免的过渡现象。既然，中国式英语是学习过程中过渡现象，那我们就要剖析中国式英语产生的本质，并做出恰当的教学策略，加速这个过渡的过程，最后写出自然地道的文章。

一、中国式英语产生的原因

1.思维方式的差异

思维是人脑对客观现实的反应过程。同时，思维与语言有一种很密切的联系。中西方不同的思维方式导致了语言的差异。中国人写文章的时候，总是由次要到主要，由从相关信息到话题的发展顺序。而英语国家写文章的时候，习惯采取直接切题的做法，把话题放在最前面，以引起读者对文章话题的重视。所以，在文章形成的过程中，中国学生用中国人的思维来写英语文章，这样就使这样的文章出现了中国式英语的错误。

2.语言的负迁移作用

母语对于第二语言产生的影响是迁移。如果母语对第二语言产生促进作用是正迁移。反之则为负迁移。中文的负迁移作用对于高中英语写作是一个主要障碍，起着干扰作用。总之，高中生遇到最大的问题就是汉语对于英语的负迁移。中国学生学英语，汉语对英语的负影响太大。汉语结构严谨，而英语结构不固定，比如定语的位置不固定。所以，总有学生潜意识的把汉语规则迁移到英语中来，不可避免地出现了中国式英语。

3.英语基础知识不扎实

大多数高中生对于单词的掌握不扎实，对于语法规则不扎实以及对于翻译的方法不能理解。学生往往在写作的时候，先把把自己想法用汉语叙述，然后把汉语转变成英语。但是，在这个过程中，由于缺乏对于英语知识的理解，不知道词汇语法，所以写出来的文章不符合英语的语言规则，从而出现中国式英语。

二、应对现象的教学策略

1.增进词汇的学习

英语写作的基础是词汇。学生要想熟练掌握英语，必须重视对词汇的掌握。学生不仅要掌握一个词的基本的意思，还要掌握这个词的引申意思，用法以及搭配。教师对于这种现象，老师要充分调动学生的学习词汇的积极性，从基础抓起。让学生先掌握单词的本意，然后懂得单词的引申义。对于有些一词多义的单词，学生要学会在正确的语境运用正确的单词，加深理解。同时，要区分中英文词汇之间的差别，让学生明白英语和汉语的词汇不是一一对应的，要多背例句，反复斟酌句中的含义。与此同时，英语教师要鼓励学生使用工具书，看见不会的词汇去查字典，识记词汇并且理解例句的情景，最好自己仿照字典中的例句做出仿写，做到学以致用。

2.加强语法练习

英语写作的指导准则是语法。学生要想熟练掌握英语，对于语法规则必须熟记于心。但是，英语语法与汉语语法有很大的不同。英语的语法比较灵活，然而汉语语法规则相对来说更规范。所以，在学生写作的时候，经常会出现英语文章套用汉语语法，写出来的文章僵硬不自然。针对这个现象，教师应反复训练学生的语法，多组词，多造句。只有这样，学生才能把语法熟记于心，在英语写作中运用的熟练。同时，教师要多布置作文作业，让学生多练习。教师可以针对高考的题型设置各种作文题目，让学生明白了解不同题材和不同题型的作文应该怎么写。可以先给学生范文，让学生进行背诵，然后再让学生仿写。

3.了解文化差异

英语写作的目的是交流。中国历史悠久，文化古老，崇尚集体主义和中庸思想，而英语国家现代化发展快，崇尚个人主义。所以中国和英语国家在文化上有很大的不同。就是中西方文化的不同导致了学生不能用自己的文化来表达外国文化，从而写作中出现了中国式英语的现象。针对于这个现象，教师应在课上多让学生了解西方的文化和风土人情，培养正确的情感态度价值观，从文化角度真正掌握英语的地道的英文表达表达方式。教师可以在教课的时候，把国家的背景文化作为导入环节，这样既能激发学生对外国文化的兴趣，又能让学生置身于西方文化之中。

4.增加输入

英语写作的后盾是多输入。有效正确的输入才能保证有效正确的输出。但是中国学生在平时的时候很少接触外国的语境。针对这种现象，教师要在上课多鼓励学生对阅读外国报纸文章，观看外国新闻影视。这样，自然地道的输入肯定能保证学生灵活运用英语，写好一篇文章。

参考文献：

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[2]夏新蓉.中国式英语和英语教学[J]. 西南民族大学学报（人文社科版）2003，8.

[3]万鹏杰. 中国英语与中国英语之比较[J]上海翻译，2005（2）