高职教育与区域经济协调发展的机制建设

王雪+刘思飞

[摘要]高职教育是能够促进区域经济的协调发展的，当然这也需要多方面的努力：包括仔细分析地方高职教育的发展现状、把高职教育发展纳入政府区域发展规划、转变高职院校办学模式、对高职教育的发展要具备前瞻性的发展眼光等。

[关键词]高职教育；区域经济；协调发展；机制建设

[DOI]1013939/jcnkizgsc201719042

1建立职业教育与区域经济互动关系的重要性

（1）帮助职业院校摆脱困境，培养学生的创新实踐能力。近年来，职业院校一直面临招生难、生源差和教育经费短缺等巨大压力。首先，很多学生认为职业院校的就业状况不理想，不愿意报考职业院校，而学生所缴纳的学费是职业院校教育经费的重要来源之一，报考人数的大幅度减少必然会给职业院校带来招生难和教育经费短缺的困境。其次，职业院校的学生文化程度相对比较低，部分学生的素质不高，对学校的生源质量具有一定的影响。加强职业教育与区域经济的互动关系，建立校企合作模式，有利于帮助职业院校摆脱这些困难，企业能够为学校提供相应的赞助，帮助学校更新教学设备，让学生在顶岗实习中提高综合素质，在实际操作过程中拓展思维空间，培养创新实践能力，有效改善职业院校的生源质量。

（2）减轻学生的家庭经济负担。大多数职业院校的学生都来自低收入家庭，加强校企合作，能为学生提供半工半读的机会和相应的劳动报酬，有利于减轻学生的家庭负担，帮助学生解决学费与生活费问题，调动学生在学习与工作上的积极性。

（3）加强师资队伍建设。大多数职业院校的教师在专业知识储备、技术操作水平以及教学经验等方面还需要进一步提升。建立校企合作模式有利于提高教师的专业素质，让教师在教学实践过程中加强专业知识的储备，提高技术性操作水平，积累教学经验，从而建设高质量的师资队伍。

（4）促进区域经济的繁荣与发展。企业的持续发展离不开高素质人才的支撑，加强校企合作有利于提高企业的人力资源质量，为企业培养大量的高素质人才，增强企业的人才竞争优势，推动企业结构的优化与调整，促进区域经济的繁荣与发展。

2高职教育对区域经济发展的影响

（1）推动区域经济的全面发展。在现代全球经济的发展当中，一体化的趋势越来越明显，发展速度也在不断地提升。在这种情况下，区域经济在发展的过程中，必须要坚决地落实走出去战略，通过与全球经济接轨，更好地提升自身的经济发展水平。而在融入全球市场的过程中，不管是在市场开发、市场占有方面，还是在技术管理以及技术创新上，人员都起着十分关键的作用，如果不能进行高效的工作，对外经济的发展也就会受到极大的影响。因此高职院校必须要充分地重视教学工作的理论性与实践性，通过提升学生的综合水平，为区域经济的全面发展提供强大的动力。

（2）促进区域外贸经济的增长。在任何一个经济体的发展当中，都包括外贸经济以及国内经济。而区域经济在发展的过程中也不例外，为了更好地提升自身的经济水平，必须要充分地重视外贸经济的发展。所以说，高职院校在进行教育工作的过程中，必须要更好地对教学工作进行分类，通过培养专业化的人才，更好地为区域外贸经济的增长提供人才支撑。特别是在开展教学工作的过程中，必须要增加一些人文背景的介绍，让学生对于国外的商业规则以及贸易习惯有更为深刻的认识。只有保证高水平的人才支撑，区域经济在发展的过程中才能更好地引进外来的资金与技术，提升自身的经济发展水平。

3高职教育与区域经济协调发展机制建设的建议

（1）教师要优化教学方法，发挥学生的主观能动性。教师应该优化教学方法，尊重学生的主体地位，加强师生之间的交流与互动，以提高课堂教学效率。可以采用讲授法、案例研究法、培训法、情景模拟法、角色扮演法等教学方法来进行教学。其中，讲授法比较传统，主要目标是把重点知识传授给学生，让学生对基本的专业知识理论和企业文化管理及其组织结构有一个系统的了解。为了充分发挥这种教学方法的作用，教师应该为学生提供丰富的资料和学习机会，引导学生积极思考，在加强互动环节中提高学生的注意力和学习成绩。案例研究法是借助信息技术，用文字、视频和音频等对企业的真实管理情境进行描述，将传授知识与提高综合能力相融合，并注重师生之间的交流，让学生在分析案例的过程中学会思考并解决问题。培训法对教师的技能操作水平与经验有很高的要求，运用这种教学方法时，教师要先为学生讲授某一工种或者工作的基础知识，然后为学生示范工作过程的每一个步骤，让学生观察学习，最后让学生自己操作全部工作过程，并由教师在一旁指导。情景模拟法是通过模拟现实工作的场景来提升学生的生产加工技能、管理技能和人际沟通技能。角色扮演法是让学生扮演特定的角色，并为学生提供相关背景和行动指令，让学生来处理问题，表演出人际互动关系。

（2）提高师资专业水平。学校应该注重提高师资专业水平，聘请拥有丰富实践经验的专业教师，并做好教师的后期培训和企业实践交流的工作，引导教师改变传统的教学观念，采用先进的教育方法，树立爱岗敬业的

精神，加强职业道德修养。

（3）加强校企合作机制，完善实训基地建设。学校要加强校企合作，完善实训基地建设，全面提高学生的理论知识水平和技术操作能力。加强实训基地建设，不仅要修建校内基地，而且要开辟校外实训基地，这样可以开阔学生的视野，增长学生的见识，促使他们不断提高自身的创新实践能力。在目前的教学工作当中，尽管学校在进行专业设置以及课程安排的过程中会考虑到经济发展的实际情况，但是由于受到一些因素的影响，教学工作的开展往往存在一定的滞后性。因此应该在目前的教学工作当中开展相应的校企联合的教学模式，通过将经济发展需要的人才与学校的教学计划相结合，更好地提升学校的教学水平与质量。特别是在这种人才培养机制下，学生能够利用企业提供的机会，提前进入到社会当中学习，更好地促进自身实际运用能力，从而适应现代经济条件下区域经济发展的人才要求，为社会主义建设做出更大的贡献。

（4）企业要重视对学生的培训教育，促进区域经济的发展。企业应重视对学生的培训教育，告诉学生校企合作的实质是使学生学习并提高专业技能。要做好学生的职业技能培训工作，以工作技术和工作能力为主要培训内容，促使学生在实习与工作过程中做好本职工作，提升与工作相关的能力，主要包括实践操作技能、判断与决策技能、创新技能、处理人际关系技能、计算机应用技能和基本的文秘技能等。对于不同专业和不同层次的学生，技能培训侧重点应略有差异。对于专业技能功底良好的学生应侧重于决策和创新技能的培训，对于专业知识一般的学生应侧重于技术技能和人际关系技能的培训，对于专业技能功底比较弱的学生应侧重于各种技术技能的培训。与此同时，企业与学校要加强沟通，双方共同致力于对学生的培训教育工作，辅助学生提高专业技术水平，将学生培养成高素质人才，以促进区域经济的发展。

（5）紧密结合区域经济实际情况。在现代教育的发展当中，为了更好地将高职教育与区域经济相结合，必须要紧密地与区域经济的实际情况结合，这样才能制定出最佳的教学策略。因此，在开展教学工作的过程中，高职院校应该转变教学理念。在制订教学计划的过程中，必须要充分地考虑区域经济发展的实际情况，通过市场导向来进行相应课程的编排。只有改变以往的教学观念，才能充分地与区域经济发展的实际情况结合起来，更好地推动区域经济的发展。

4结论

建立职业教育与区域经济的互动关系有利于培养学生的专业素质，提高企业的经济效益，促进职业院校和区域经济的共同发展。要实现校企合作的目标，则必须解决校企合作教学模式中的问题，教师要优化教育模式，学校要提高师资专业水平，建立校企合作机制，完善实训基地建设，企业要重视对学生的培训教育。

参考文献：

[1]饶建华现代高职教育与区域经济发展关系研究[J].价格月刊，2017（1）.

[2]袁森高职教育与区域经济和谐发展浅析[J].科技信息，2016（12）.

[基金项目]黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题，课题名称：黑龙江省物流专业高职教育推进区域经济发展的实践性研究（项目编号：16G634）。