浅谈新课改下的小学语文教学

张忠霞

摘 要：新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求。转变教学理念，营造积极的教学氛围，提供开放的教学环境，将教学融入生活是新课程改革下语文教学目标实现的主要手段。在教学过程中教师要做到“一切为了学生，为了学生的一切”，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人，在轻松愉快的学习氛围中得到全面发展。

近年来，科学技术在不断地发展与进步，影响并改变着我们的生活方式，科学技术的应用也逐渐融入教学领域，教师的教育理念、教育方法也随之发生了一定程度的转变。“自主—合作—探究”式的教学理念取代了传统的“填鸭式”教学，在课堂教学中不断地进行推广。多媒体越来越成为成果展示的主流，在新课改的教育背景下，多媒体的广泛应用也逐渐渗透到课堂教学中与之前传统、固定的教学模式相结合，形成一种新的教学模式，使小学语文课堂不再是枯燥乏味的口耳相传式教学，而是形成更加新颖的教学氛围。全新的教育理念和教育方法，能够更好地激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，同时对教师的课堂教学也提出了更高的要求。

一、转变教学理念

面对新课程改革的背景，作为一名一线教师，最重要的是转变自己的教学理念。教师是学生学习的指引者，教師的教学方法对学生自主学习以及学习能力的培养具有不可替代的作用，所以说教师教学理念的转变，一定程度上影响着学生的自我发展。

教师应该树立创新、民主的教学理念，不断培养、强化学生的创新思维，提高学生的创新能力，同时增强学生的自我服务意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在这个不断创新的时代，社会对学生的创新能力提出了更高的要求。作为新时代的教师，要从小培养学生的创新思维，让学生敢于想象。教师对自己的教学方法也要不断地创新，以德为本，以爱为源，用最大的热情对待自己的工作，不断地去学习、吸纳一些好的教育方法，博百家之长，从而形成自己独特且实用的教学模式。让学生在学习中能够接触到社会发展最前沿的东西，更好、更快地接受并掌握新的知识。

民主的教学理念即师生平等，教师并非凌驾于学生之上，而是学生学习的引导者、帮助者，让学生成为学习的主人。现代教育观认为，师生之间应该建立平等和谐的关系，相互尊重、相互理解、共同学习进步。在教学过程中，教师应该尊重学生的人格，倾听学生的想法，支持学生的创意，以学生为主体，让学生在学习过程中能够深切体会到自己是学习的主人，主动探索未知。平等和谐的师生关系有利于激发学生学习的主动性、创造性。

一名教师真正的能力在于引导学生快乐、热情、积极地学习，不断适应时代发展的要求。根据要求不断转变、提高自己的教学理念，是一名优秀教师必备的素质，也是未来教育对教师的具体要求。

二、营造积极的教学氛围

兴趣是引导学生学习最好的老师。营造积极的学习氛围，激发学生学习的欲望，使其产生“主动了解、主动学习、主动掌握”的心理，让学生愿意去发现、探索未知，从而达到事半功倍的效果。

课前引导可以激发学生的好奇心。教师在讲授课程之前，可以对授课内容进行一定的引导，根据课程要求提出一些可以激发学生兴趣的问题，这样可以使学生在上课前产生积极的学习心态，主动去了解所要学习的内容。

语文教学的授课形式可以是多种多样的，多媒体的推广给课堂教学增添了新的传授方式。通过多媒体教学，可以向学生展示更多的内容，使一些知识不再局限于课本，也不再是死板的。多媒体教学使授课内容更加生动、形象、真实、具体，能够更容易带动学生的积极性。例如对“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的讲解，可以利用多媒体向学生们展示一些图片，让学生能够直观地了解诗人所描绘的画面，深刻体会诗人表达的意境，让学生有一种身临其境的感觉，更直观地感受到大自然的魅力。在教学过程中适当穿插播放与课程相关的视频，可以让学生在高强度的学习中得到一定程度的放松，避免学生在之后的学习中疲劳应对，降低课堂效率。同时还可以让学生根据视频产生一定的联想，在轻松愉快的学习氛围中开发新的思路。

充分利用一切有利于创造积极学习氛围的教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，使学生在劳逸结合的状态下获得最高的效率，达到最好的学习效果。这也是每个语文教师所追求的高效课堂教学，在轻松愉快的氛围中掌握应学知识，提高教学质量。

三、提供开放的教学环境

学生的思维是活跃的，很多东西对于小学生来说都是未知的，他们富有想象力。在课堂教学中，我们所要做的是给他们提供一个开放的空间，让他们的思维得到充分发展。

在课堂上提供一个开放的学习环境，做学生的朋友，认真地倾听他们每一个大胆的想法，让学生可以畅所欲言，挖掘学生们心灵的闪光点。开放式教学使语文教学过程不再是拘泥不变的，而是在一个和谐的氛围中更加具有活力。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字……”这是一个朝气蓬勃、充满活力的时代，学生的一切梦想都值得鼓励，创新思维的培养，正需要一个开放的环境。开放的学习环境，更有利于培养出不拘一格、敢于创新的创新型人才，这是社会发展的需要，也是社会赋予教师的责任。

注重与学生的交流是开放性课堂的必备因素。在课堂教学中，积极地与学生沟通，及时了解他们的想法和思想动态，把握好思维发散的度，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在发散思维的同时，使学生得到知识的充实，心灵上得到真、善、美的升华。

开放式教学，使学生的思想不再被禁锢，赋予学生们畅想的权利，使学生得到全面发展。

四、将教学融入生活

语文是一门基础性学科，生活中处处有语文，语文中处处有生活。语文课程最重要的还是培养和提高学生的人文素养和科学素养。新课改下的语文教学，不仅仅是关注学生的成绩，还要关注学生的人文素养和科学素养的提高。人文素养在人生发展的道路上有着至关重要的作用，它决定着一个人的起点，也会影响人与人之间的交流。所以，对学生人文素养的培养应该从小抓起，这是新课改下语文教学的重要目标，是教师的重要职责。

语文教学的素材来源于生活，如杂志、广播、中外名著、名胜古迹等。教师在语文课堂教学中可以从生活中选择一些学生熟悉或者感兴趣的素材，引导学生把书本中的知识与现实生活联系在一起，使学生感受语言文字的奥妙，领悟语文在现实生活中所发挥的作用，进而激发学生对语文课程的浓厚兴趣。例如，对人物品质的分析，可以从现实生活中选择一些学生熟悉的人物进行比较分析，举一反三，培养学生自主分析的能力。语文课堂教学中情境的创设是必不可少的，情境的创设应该具有明确的目的性，要有利于学生的学习，有利于促进学生认知技能、语文思考、情感态度和价值观的发展。所以新课标要求教学过程中情境的创设既要紧紧围绕教学目标，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用语言提炼出语文问题。

在语文课堂教学中，拓展学生的关注视野，将学生的视野投向家庭、友情、真情等，联系自身实际，感悟人生哲理。向学生倡导积极乐观的思想心态，引导学生形成乐观开朗、积极向上的品格。学生是教师的影子，这要求教师在平时也不断丰富完善自己，不断提高自己的人文素养，做好学生的榜样，用自己的行动去引导学生的发展。

五、结语

总而言之，要让新课改下的语文教学符合时代发展的要求，就必须坚持以新课标来指导教学，以热情的态度对待工作，不断反思、充实自己，使小学语文课堂教学永远保持活力。

参考文献：

[1]冯德兵.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）.

[2]宋淑波.新课标下小学语文教学存在的问题及对策[J].中国培训，2015（8）.

（作者单位：山东省单县南城第二小学）