浅谈低年级学生自理能力的培养

杜建国

新的一年开始了，我迎来了一年级一班55名活泼可爱的孩子，独生子女比例为100%。从外表看他们个个聪明、漂亮、干净、整洁。通过一段时间的观察，我发现这些孩子勤学、好问，善于动脑，容易接受新生事物，但由于特殊的家庭环境，父母对孩子十分溺爱，爷爷奶奶对孙子十分娇惯。一些孩子缺乏劳动观念，不讲卫生，娇气十足。他们过惯了饭来张口、衣来伸手的生活，缺乏应有的自理能力。少年儿童是祖国的希望和未来，是社会主义事业的建设者和接班人，没有良好的劳动能力与习惯，将来又怎样服务社会呢？因而，培养学生劳动习惯是当务之急。

一、调查学生的劳动态度与能力

通过调查发现，有80%的学生不会叠被子、整理书包、洗碗，更不要说帮爸爸妈妈干家务活；另外有60%的学生是爸爸妈妈不让他们干，说他们年龄太小，还不是时候。

二、全面观察学生在班级做卫生的情况

开学前几周我总是第一个走进教室，拿起卫生工具开始搞卫生。学生陆陆续续走进教室，他们都很有礼貌地和我打招呼，向我问好，然后走到自己的座位坐下。我心里在想：谁会主动帮助我打扫卫生呢？令我失望的是，我把教室打扫完了，只有陈XX和沈XX两位同学帮我打扫。我这样坚持了两周，帮助我打扫卫生的学生寥寥无几。

另外，我还观察到，如果教室地上或走廊里有垃圾，他们视而不见，不会主动弯腰把它捡起来。怎样才能培养他们好的劳动习惯呢？

1.要让学生树立“劳动光荣”的意识，教给学生劳动的方法

我利用晨会、班队会，通过讲故事、表演节目等形式进行劳动教育，利用语文课、思想品德课渗透劳动教育。通过观察，我发现他们不会劳动，我就手把手地教他们，使他们掌握一些劳动的方法，如教他们如何扫地、擦黑板、摆放好课桌椅、整理书包、系鞋带等。

刚开始我要求一个小队搞卫生，渐渐地我发现，谁来得早都会主动拿起卫生工具打扫卫生，并不是今天不是我们组值日我就不做。另外我身先士卒，看见有纸我主动捡起，学生看在眼里记在心里。好多学生都能主动捡起教室走廊的垃圾，现在教室卫生已经不须我动手了，这就是一个很大的转变。

2.树立榜样，向榜样学习

班里一个学生沈XX，刚到我班时，早晨一来就和我一块打扫卫生，铃声一响就拿起抹布去擦黑板，看到垃圾就及时捡起来，我看在眼里，喜在心里。我利用业余时间到她家里去，了解到沈XX自理能力很强，自己的事自己做，还帮妈妈打扫卫生，干一些力所能及的事。开班会课时我讲了她爱劳动的事迹，并把她评为“自理小能手”，同学们很羡慕，表示要向她学习。榜样的力量是无穷的，同学们以她为榜样，在班里各项工作中做着力所能及的事情，班里呈现出卫生有人打扫、活动有人组织的井然有序的局面。

3.定期开展各种劳动竞赛活动

两个月后，我组织学生进行了整理书包、穿衣服、系鞋带等劳动技能的比赛，学生们跃跃欲试。通过比赛活动，发现还有不会系鞋带、系红领巾的学生，有一位学生竟然把鞋子穿反了，同学们看了都哈哈大笑，他羞愧地低下了头。我乘机告诉同学们，不要笑他，给他一个星期时间学会系鞋带、系红领巾。果不其然，过了一个星期，我抽查了比赛中不合格的学生，发现他们已全部通过。

4.制订劳动评价表，以评价促进学生劳动习惯的形成

每天上自习之前，我总要评价早晨做衛生情况。谁来得早，谁帮助值日小队做卫生了，然后记录在评价表里；看见有学生主动捡起垃圾，上课前我会说：“今天老师真高兴，看见XX把纸片捡了起来”并做好记录。根据评价表记录，双周评一次“小红花”，一月评一次“红花行”，教育学生懂得“一人红，红一点，一行红，红一半，全班红，红一片”，为学生劳动能力的培养打好基础。

通过一年的努力，全班学生大有起色，每天早晨我走进教室时，教室里打扫得干干净净，学生已经会做很多力所能及的事情了。从一开始的什么都不会，到现在自己去做，真是了不起！

5.在家帮父母做一些力所能及的事情

通过班队会、思想品德课和多学科的共同教育，学生知道父母很辛苦，下班回家还要做家务，操心自己的学习，我让学生关心父母、体谅父母，帮父母做一些力所能及的家务。父母回家了就主动帮父母拿拖鞋、倒茶水、擦桌子、扫地等。经过一段时间的锻炼，学生们都学会了做简单的家务。

通过一年的劳动教育和培养，学生都养成了良好的劳动行为习惯，学会了做一些力所能及的事情，自己的事自己做，具有了一定的自理能力，为他们今后的生活打下了良好的基础。

（作者单位：甘肃省嘉峪关市五一路小学）