“采茶灯”舞出德育风姿

福建省第二批历史文化名镇——适中镇，位于闽西南大门，山清水秀，人杰地灵。坐落在适中镇中心辖区内的龙岩市适中中心小学（以下简称“适中小学”），创办于1913年，环境优美，文化底蕴浓厚。一直以来，适中小学坚持将传统文化传承纳入学校德育工作体系当中，以适中特有的“采茶灯”舞蹈、空壳饼制作、焖肉等传统文化为内容，编写校本课程；以乡村学校少年宫为依托，以少先队活动为载体，开展德育工作，特别是在传承“采茶灯”文化中，适中小学彰显了德育特色。

一、传承“采茶灯”传统文化

适中是个历史厚重、美丽富饶的地方，也是具有优良传统的革命老区，有着广为流传的“采茶灯”文化。

1.“采茶灯”传递热爱生活的情感

“采茶灯”又称采茶扑蝶，是流传于福建省龙岩市城乡之间的民间舞蹈，其基本舞步风格独特，步法轻盈、细碎，跳舞时身体挺拔。舞蹈以穿插变队形为主，音乐采用宫廷流落民间的古曲和当地的民间小调，旋律优美并配以戏文、民间故事为内容的唱词，边舞边唱。“采茶灯”音乐节奏明快，曲调悠扬动听，采茶扑蝶生动有趣，加上茶公茶婆插科打诨、载歌载舞的幽默表演，散发着喜庆、祥和的生活气息，体现了龙岩人乐观向上、自强不息的性格。这也正是“采茶灯”在龙岩地区长盛不衰的原因。适中小学借助“采茶灯”的艺术形式，向师生传递龙岩人民热爱生活的思想感情，表达期盼五谷丰登的美好意愿。

2.“采茶灯”让学生懂得幸福来之不易

土地改革时期，龙岩人民表演“采茶灯”，茶婆多现编宣传革命内容的顺口溜，配合斗争的形势进行宣传教育；建国初期，“采茶灯”舞队选用十二个茶婆表演，即景编词，轮流演唱，配合宣传党和人民政府的方针、政策，亦产生了强烈的宣传效果。现如今，学生在表演“采茶灯”过程中，逐渐了解党史，了解国家发展的艰辛，懂得幸福生活来之不易。

3.“采茶灯”增加传统文化的凝聚力

“采茶灯”被群众视为吉祥歌舞，同我国传统的龙灯、狮舞一样，多在春节、元宵期间庙会、堂会时表演。在春节、结婚、乔迁及每逢干支纪年甲乙丙三年的盂兰盆盛会（每年农历七月十五日，俗称“鬼节”）等活动中，“采茶灯”舞蹈都作为重头戏登场助威，生动的舞蹈、纯朴的祝福语、美妙的锣鼓声等，增添了浓浓的喜庆气氛，也让学生更加了解、亲近、喜爱传统文化。

如今，外来文化使传统文化受到了很大的冲击，作为中华民族的后代，我们有责任保护好传统文化的遗产，挖掘传统文化的精华，并使其得以发扬光大。学校应该很好地传承“采茶灯”这一民间艺术，让学生了解传统文化的魅力。为此，学校以传承“采茶灯”传统文化作为践行社会主义核心价值观的重点和突破口。

二、践行“采茶灯”主题活动

1.在学习表演中开展“采茶灯”班队活动

为了更好地保护、传承、弘扬“采茶灯”这一古老的艺术，扩大“采茶灯”的影响力，发掘和培养青少年艺术人才，鼓励少年儿童了解“采茶灯”文化，学习“采茶灯”舞蹈，推动“采茶灯”的传承发展，助力龙岩“采茶灯”更好地迈向未来，学校开展了以传承“采茶灯”文化为主题的班队活动，让师生在活动中，通过学习舞蹈动作、队形与茶公茶婆的表演，学会采茶舞的简单动作和表演技能，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情，让“采茶灯”文化真正走进教室。

2.在慰问演出中弘扬“采茶灯”传统美德

学校经常组织学生到敬老院慰问演出，让传统的“采茶灯”舞蹈欢乐、喜气的表演，为敬老院的孤寡老人送去最纯真的关怀和最温馨的祝福。在活动中，小队员们时不时地给老人们递水果，帮老人梳头，陪老人们说话。孩子们的歌声和老人们的笑声飘扬在整个院落，洋溢着温馨、祥和的气氛。学生们通过演出“采茶灯”舞蹈等精彩的节目，弘扬了中华民族敬老爱老的传统美德。

3.在校园文化中展示“采茶灯”独特魅力

学校本着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的理念，充分挖掘教师潜力，充分尊重学生个性，每周二、周四下午打破班级界限，开设了德育、艺术、体育、语言、科技、书法、乐器等七大类共37个社团。其中德育类的民间舞蹈——“采茶灯”，颇受学生喜爱。在2016年福建省乡村学校少年宫现场会以及龙岩市特色校推进会期间，来自省内各县市近300名的老师到适中参观，“采茶灯”舞蹈吸引了众多与会者的目光，成为一道靓丽的风景。同时，学校以乡村少年宫为依托，举办文艺汇演，每年的汇演当中，新的“采茶灯”舞者都能用自已独特的舞步，展示活动成果。“采茶灯”舞蹈提高了学生体验美、欣赏美的能力，提升了校园文化的品味，感染和教育了学生。

4.在采茶活动中了解丰富“采茶灯”知识

适中镇平均海拨高度为683米，属亚热带海洋性季风气候，夏凉无酷暑，冬暖无严寒，雨量充沛。适宜的地理气候给茶叶生长提供了得天独厚的自然优势，因此适中人历来将茶叶种植当成一种必不可少的产业。适中镇种茶历史悠久，相传在明代就开始栽培茶叶，在适中就有现存上百年的老茶树生长。一到春天，郁郁葱葱的茶叶吸引无数的老山民来采山茶。适中人不断探索茶叶制炒技艺，逐渐制成了一种有特色的绿茶。适中小学经常在学生中开展采茶活动，通过采茶活动，使学生了解有关茶叶的知识，感受家乡的茶文化，感受收获劳动果实的喜悦。同时，在采茶活动中，学生对“采茶灯”文化也有了更深的理解。学生会把实际采茶的经验与“采茶灯”的舞蹈动作、有趣唱词结合起来，懂得艺术源于生活、高于生活的道理，自然而然受到熏陶。

三、开发“采茶灯”校本课程

作为历史文化名镇，适中镇因其地理环境和经济特征的优势，不仅有独特的方言，还有许多独具地方特色的文化元素。可是生活在集镇的许多孩子对适中的独特文化不太了解，他们不会说方言，甚至听不懂自己的家乡话；不知道农作物的名称及生长情况，更别说了解家乡的历史与文化。为了传承和弘扬适中文化，学校以“立足乡土乡情，积淀文化底蕴”为主题开展特色教育，以校本课程为依托，让“采茶灯”传统文化发扬光大。

挖掘乡土资源。学校利用《适中镇志》上的相关资料，以及对老一辈人的征询和请教，充分挖掘乡土资源，分高、中、低三个层次，编辑成《风土人情》《语林趣话》《童言童真》等三种校本教材，其中，《传统艺术瑰宝——采茶灯》一文，被编入“古镇文风——风土人情篇”，内容详实，浅显易懂。

开设乡土课程。学校结合课程设置，每周开设一节校本课程，引导学生了解家乡文化、学习家乡文化、探究家乡文化。并在学习适中的传统文化中，感受适中文化底蕴，获得人文教育，从而激发学生的爱乡爱国之情，达到教育的目的。

开展乡土实践。利用乡土资源，结合校本课程，带领学生参观走访，让课内学习与课外实践接轨。如走进田间认识农作物，走入土楼了解古民居，与乡亲们谈天说地了解奇闻异事，在实践中提高对家乡文化的感知与理解。

另外，学校还举办“采茶灯”征文比赛和讲故事比赛，让学生更好传承“采茶灯”文化。让学生欣赏“采茶灯”后，通过情感体验，深入感受乐曲，体会乐曲情绪的变化，触发他们内在的情感与表达的欲望。如“采茶灯”表演模仿挑担上山、下山的起伏行走动作，会让学生对采茶文化有充分的理解，完成征文和讲故事活动，抒发对家乡传统文化的热爱。

学校德育工作任重而道远，创德育工作特色，重德育工作实效，是我们永不改变的追求。近年来，尽管民间音乐面临着流行音乐和外来音乐的不断冲击，但我们欣喜地看到，福建龍岩“采茶灯”在保护传统韵味的基础上，已能结合现代人的审美需要和创作技巧，进行不断地自我创新，并走出了一条具有鲜明时代特色、浓郁生活气息、集艺术性和实践性为一体的崭新道路。在今后工作中，我们将继续扎实开展各项德育工作，让优秀传统文化服务学校德育，夯实学校德育根基，为学校德育工作开创新的局面。

【谢斌，福建省龙岩市适中中心小学校长】

责任编辑︱黄蜀红