浅谈如何在高中政治的课堂教学中培养学生的人文精神

曾凡茂

摘 要：培养学生的人文精神是高中政治教学的重要目标之一，提高学生的人文素质对于学生未来的发展具有非常积极的意义。高中政治教师可从提升自身人文素养、提升学生感悟能力、教材与时政的结合渗透以及考核机制的改进这几个方面来培养学生的人文精神。

关键词：高中政治；课堂教学；人文精神

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-037-01

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人文精神是一种普遍的人类自我关怀，具体表现为对自我尊严、价值、命运的维护、追求和关切，体现人类独特的精神和价值。在高中政治教学中，教师应该加强学生人文精神的培养，将人文精神渗透到教学过程中。笔者结合教学经验，对于高中政治课堂教学中培养学生人文精神的相关策略进行浅述。

一、提升教师人文素养

教师对于学生的而言，是一个学习的楷模，教师的一言一行对于学生都能起到言传身教的效果。因此，教师应该积极提升自身人文素养，才能对学生进行人文文化的熏陶。具体来说，教师应该加强自己的道德修养，端正自己的人生态度，转变自身传统的思想观念，注重自身仪表的端庄等，从各个方面影响着学生，从而起到耳濡目染的效果。教师除了为学生讲授基础知识，还应有意识地渗透人文精神。在教学过程中，应该保持公正、平等的师生关系，尊重学生的言论，并体现学生在学习过程中的主体地位，为学生创造一个和谐、轻松的教学氛围。

很多教师仍然未适应高中教学的改革，因此保留传统的教学观念，对学生严厉责骂，并且轻易打断的发言和否认学生的言论，还有些教师在整个教学过程中只顾着“自说自话”，不顾学生的反应，不注重学生的课堂反馈。这样的方式非常不利于学生人文精神的培养，并且教学效果也不会太高。教师在课堂上，应该加强师生之间的互动性，鼓励学生发言，并且耐心倾听，认真分析学生的言论，适时进行点评，以表示对于学生的尊重。只有受到尊重，才会形成独立的人格。只有平等的师生关系和和谐的课堂气氛，才更加有利于人文精神的培养。

二、提升学生感悟能力

学生人文精神的培养是一个漫长的过程，教师想要将经过长时间的凝固与升华而形成的人文精神传授给学生，就需要学生较高的感悟能力与吸收能力，让学生能够主动地去感受、理解和吸收，并转化为自身的成分。因此，教师应该注重对于学生感悟能力的提升。首先，对于学生进行准确地定位，了解学生的接受能力，并根据他们的实际情况对教学内容进行整合，让学生能够更好地理解和吸收；其次，将一些过于僵硬的内容进行溶解，使之变成生动的，有血有肉的知识，并引导学生去理解和领悟；最后，通过社会文化、人性特点的分析，向学生传输正确的情感价值观。

例如，在《投资理财的选择》一课的教学中，很多学生明显对于这么高深的问题没有太大的兴趣，并且部分内容超出他们的理解能力。换句话说，这个内容对于他们来说，既僵硬，又陌生。教师应该将知识软化、形象化。例如，举一些与生活息息相关的例子，例如如何让自己的零花钱、压岁钱升值？如何帮助父母选择一个最优的投资方案等，通过贴切生活的话题吸引学生的兴趣，并且能够让学生更加容易接受。在这个过程中，鼓励学生进行独立的思考，并形成自己独特的思维，人文精神无形中渗透入课堂教学中。

三、教材实践结合渗透

政治课程从本质上而言，是一门注重人文培养的课程，教材中有很多蕴含人文精神和文化的素材，教师应该善于挖掘教材中的人文素材，并将教材中的内容与实际生活相结合，渗透人文精神。例如，教师可以以热门新闻作为切入点，让学生对于新闻事件进行解剖和分析，利用自己所学的理论知识来看待实事，并进行评论。同时，教师还可通过社会实践的形式来增强学生对于社会的认知，树立学生正确的道德观念，培养学生的社会责任感。在这个过程中，学生的人文精神也能够得到很好的培养和提升。

以《感受文化影响》一课为例，教师可以带领学生去看画展、参观历史博物馆、欣赏舞蹈表演，甚至是看街头一些工艺品的制作等，让学生用心去感受文化的魅力，从而提高学生的文化修养。在活动结束之后，以主题班会的形式让学生相互交流心得，发表自己的看法。这样的方式能够让学生更好地理解多种形式的文化，以及这些文化对于人类生活的影响。最重要的是，在这个过程中，学生的人文素养能够得到很大的提升。

四、积极改进考核方式

传统的考核方式过于注重学生的考试成绩，非但不利于学生人文精神的培养，并且还会使学生形成一种扭曲的价值观念，认为学习就是为了考试，只要分数高，就代表很优秀。这种错误的价值观念对于学生的终身发展非常不利。因此教师应该积极改进考核方式，将评价的重心分散，注重学生综合素质的培养，将人文精神体现出来。

例如，教师可以将平时学生综合表现和期末考试卷面成绩对学生进行综合考评。在课堂上，教师可以鼓励学生主动发言，并根据学生所发表的言论加1-2分平时分，调动学生课堂上的积极性。同时，教师可在期末试卷中增设一些体现人文精神的开放性题目，使学生的个性化差异得以发挥和体现。另外，还应加強学生的自我评价，提升学生自我分析、自我反思以及自我改进的能力。从这三个方面努力，使人文精神在高中政治教学中得以充分体现。

总之，学生人文精神的培养有利于学生综合素质的提高，并且有助于学生的终身发展，高中政治教学是培养学生人文精神的最佳载体，教师应该把握契机，转变传统教学观念，全面展开攻势，致力于学生人文精神的培养。