锐眼·灼见

就对学生的影响而言，高中教师超过大学教师，尤其对于男生，青春期受到教师的影响最大。形成怎样的气质、未来走什么样的路，中学教师、尤其是语文教师的影响很大。

——北京大学中文系教授陈平原认为，在当下社会发展背景下，人文学科退居较为边缘化的地位是正常现象。同时，他还说道：有的课程过了还会回来，这就是语文课。”

在典型的课堂中一般有三类学生：80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则，教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。少数学生（15%）会周期性地违反规则，他们并不无条件地接受课堂规则，有时会与这些规矩作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5%的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。

优秀课堂管理者的诀窍就是，要控制不让那15%的學生对课堂学习环境产生副作用，维持那80%准备学习的学生的兴趣，同时又不把那5%的学生逼上绝境。

——刘儒德：《搞定班级5%的“捣蛋” 学生，校长再也不 用担心我上课了》

美国Quest to Learn学校认为，游戏化学习应包括以下七大原则：1.每个人都是参与者：不同的学生贡献不同类型的知识；2.挑战：让每一个学生以接受挑战的方式去解决问题，而资源并不是唾手可得的；3.做中学：学习是生动和体验式的；4.即时和持续的反馈；5.失败被定义为“迭代”：学生和教师拥有通过失败进行学习的机会；6.事物的关联性：学生应通过小组、社群以及网络，与他人分享作品、技能与知识；7.类似玩的感觉：学习体验是以学生为中心的、有趣的，并支持探究与创造力。

——北京大学教育学院张露、北京市顺义区杨镇中心小学朱秋庭：《以游戏化学习培养真正的系统思考者与设计者》

如果孩子们没有真实的认知，没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，他们的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。就像理查德·洛夫说的，孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。

——江意：《走，到森林里去上学》