论小学生良好阅读习惯的培养

摘 要：目前在我们国家教育改革的大背景下，学校越来越注重培养学生的良好阅读习惯，养成了良好的阅读习惯会使得学生终身受益。本文通过对小学生阅读习惯培养教育活动的方法进行阐述，从而对营造小学生的阅读氛围、设置阅读课的具体措施以及进行阅读活动的落实，这几个方面进行研究和探讨，希望可以通过本文的内容为学校阅读活动的开展提供一些参考。

关键词：小学生；阅读习惯；培养

一、进行小学生阅读习惯培养教育活动的方法

1.学校的支持

学校方面在培养小学生阅读习惯的问题上达成共识，是进行阅读习惯培养教育活动的基本前提。只有在这个基础上，学校方面才能针对小学生的阅读特点，配合教师的阅读要求，进行阅读活动。同时，学校的图书馆应该根据小学生阅读的具体情况进行相关图书的采购。在进行小学生阅读习惯培养教育活动的同时，教师们也要培养自身的阅读习惯，身教大于言传，只有在教师们在学校中养成随时读书的习惯，才能帮助学生建立一个更好的读书氛围，从而为开展小学生阅读习惯培养教育活动提供良好的基础。

2.阅读活动的保障

学校方面的支持是开展任何教育活动的基本保障，只有设定科学合理的活动程序，建立好的阅读气氛，才能够为阅读习惯培养教育活动提供一个对小学生进行潜移默化影响的条件。一般来说，提升学校的整体阅读气氛可以从两个方面入手，首先，要在学校的整体环境中建立读书氛围，丰富学校中的物质文化环境，进行隐性课程的开发和培养。其次，要建立班级中的阅读氛围，可以在教室内设立图书角以及开展各种跟图书相关的集体活动，从而建立良好的阅读环境。

3.开展多种阅读活动

培养小学生的良好阅读习惯，一定要把激发学生的读书兴趣作为出发点，从而在多种层面，利用多种形式，通过老师和家长的配合，依托各种各样的主题，进行丰富有趣的读书活动，从而对小学生的阅读习惯进行培养。同时，要对小学生阅读的成果进行展示，从而对小学生的阅读热情进行激发。

二、营造小学生的阅读氛围

1.建立学校的阅读环境

建立学校的阅读环境，要在规划学校阅读环境的过程中设定不同的主题，例如科技主题、品德主题、文化主题、古诗词主题以及名人名言等等，通过这种建立主题的方式，强化学校的阅读环境，从而利用这种隐性教育的方式来对学生的阅读习惯进行培养。

2.建立班级内部的阅读氛围

对于学校来说，班级是影响学生更为直接的单位。营造班级内部的阅读范围，要在班级内部的板报设计上以及墙面的布置上，突出读书的主题，同时还要利用板报对学生进行书籍的推荐。另外，要在班级内部建立图书角，并且通过学生进行管理图书角，从而建立学生们的读书交流平台，在培养学生阅读书籍、爱护书籍的同时，学会分享书籍。

三、设置阅读课的具体措施

1.阅读课的设置

培养小学生的阅读习惯，在日常的课程当中开设阅读课是非常有必要的。具体的阅读课程安排应该按照班级的实际情况进行，由学校相关的管理部门进行统筹管理。阅读课的具体内容可以由书籍推荐、读书方法分享、读书感想交流这几个方面组成，另外，也可以安排学生在图书馆进行阅读课的课程。

2.对阅读时间进行规定

读书是需要充分的时间做为保障的，只有给学生充足的阅读时间，才能使得学生在阅读的过程中感受到快乐的同时，吸收更多的知识。时间上的规定和设置也是培养小学生良好阅读习惯的基本保障。

3.进行阅读书籍推荐

培养小学生的阅读习惯，首先要了解小学生适合阅读的书籍，具体可以通过教师的了解或者对学生进行调查访问，从而制定和采购适合小学生阅读的书籍。在图书馆设置学生的选读书目以及必读书目，同时要求教师对学生进行推荐书籍，并且对阅读时间进行规定，对于必读的书目要对学生进行必要的监督。

四、进行阅读活动的落实

1.进行定期的阅读活动

培养小学生的良好閱读习惯是一个长期的过程，所以只有坚持长期的开办阅读课以及举办阅读活动才能取得理想的效果。学校开办阅读课以及阅读活动可以通过各种不同的方式来进行，学校方面也要对阅读成果进行调查和监督，通过评选和奖励来激发教师和学生的读书热情。另外，学校也要建立教师和学生的书友会，加强互相之间的交流和沟通，从而分享大家的读书方法和心得，促进学校读书氛围的完善。

2.根据小学生的年龄特点制定阅读活动

学校在进行阅读课和阅读活动开展的过程中，要考虑到小学生的年龄特点，同时也要注意结合实际教学中的内容。另外，也要注意激发学生阅读的热情和阅读的兴趣，在这方面学校应该把故事作为开办阅读活动的主体，把教学内容和理念融入到故事当中去，使得学生乐在其中的同时，也吸收到了养分。

3.科学合理的制定阅读活动

学校在开办阅读课以及开展阅读活动的时候，要注意开展过程的科学合理性。在开展活动的过程中要注意结合学校的特点以及学生的具体需求。同时在开办活动的时候要设置具体的主题来丰富活动的内容，要把“有趣”作为开办活动的基本前提。把美术和音乐等学生们感兴趣的元素“镶嵌”到活动当中，从而激发学生们参与活动的积极性。

4.与学生家长进行配合

培养小学生良好的阅读习惯，不能仅仅依靠学校进行，这需要学校和家长之间良好的配合，才能形成更好的效果。具体来看，学校的教师可通过与家长之间建立联系，来对家长进行建议和引导，首先要让家长意识到读书的重要性，其次要让让家长明白，参与到孩子读书的过程中才能更好的与孩子进行沟通和交流，同时也能够在家庭中建立一个读书的分为，为孩子养成读书的习惯提供帮助。学校方面可以为家长推荐相关的书籍，并且让家长参与到学校组织的读书活动当中。

五、结束语

总的来说，学校在开展读书活动以及设置阅读课的过程中，一定要把学生作为主体，在培养学生阅读习惯的过程中，要引导和激发学生们的主观能动性以及培养学生们独立的思考能力。在激发学生们阅读兴趣的同时，也要教给学生们正确的读书方法，在增加学生们读书量的同时，开拓他们得眼界，帮助学生们在书籍中吸收更多的营养，为形成良好的综合素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘玉娟.小学生阅读动机的发展及影响因素[J].中国特殊教育，2012，（10）：90-96.

作者简介：

陈买买（1994—），男，汉族，贵州毕节人。

指导老师：

陈甜，女，汉族，重庆人，贵州工程应用技术学院师范学院副教授。endprint