高校英语多元化教学方法研究

钱明耀

摘 要：随着现在经济全球化的发展，国家间的交流与合作也日益密切，英语作为一种国际语言在交流中产生了重要的作用，英语教学也成为高校教学的重要组成部分。但是当今高校英语教学存在很多问题，英语的多元化教学还面临很多的挑战。文章针对当前的英语教学现状进行分析，提出英语多元化教学的一些方法，以供读者参考。

关键词：英语教学；多元化；解决方法

中图分类号：G642

1.高校英语教学的现实状况

（1）教育的方法过于单一。现在的高校英语教学还是停留在初高中老师那种单一的教学模式上面，课堂还是以老师为主，学生几乎成了可有可无的配角。学生还是在被动地接受着老师的课堂灌输，没有一点新颖的观点可以提出。如果这种单一的教学模式不能够得到革新与改进，那么就很难提高学生学习英语的积极性，这就将导致学生的英语学习水平很难提高，并且因枯燥的英语学习而使学生失去学习英语的兴趣。

（2）教学资源使用水平低下。在当前信息技术时代，多媒体和信息技术快速发展，人们使用现代信息技术的水平也日益提高。在高校英语教学中也是一样，基本上高校老师普遍都在使用多媒体进行教学，但是在使用多媒体教学的时候教学资源使用水平低下。主要表现在有些老师把多媒体与英语理论相结合，却忽视了课堂的趣味性。而有些老师在讲课中却是脱离了实际，把课堂当成了娱乐的场所。有些老师对当前一些英语教学中的精密仪器不甚了解，使得教学资源使用水平低下。这种现象是当下高校存在的现状，需要引起教育界的高度重视。

（3）教育评判标准不合理。现在高校英语教学还是存在以考试分数为主的评判标准，而不是全方位考查学生的实际水平。但是随着时代的发展和社会的进步，分数已经不能成为衡量一个学生水平的标准，现在社会上出现了很多高分低能的学生，以考试为唯一选拔标准的方法已经不能适应社会的发展需要。这就需要老师们在英语教学中制定出一套合理的评估标准。

2.关于多元化思考在高校英语教学中的几种方法

（1）采取多媒体教学，提高学习的趣味性。针对当前信息技术飞速发展的现状，高校老师必须在实际的课堂教学中利用多媒体的教学优势，提高学生学习的趣味性。

（2）通过情境模拟方法提高学生的口语水平。在一般的课堂教学中，适当加上现场的情境模拟，让学生设身处地感受外国的语言环境，从而提高学生的口语表达能力和交际能力。当前的高校英语教学越来越趋向于交际能力的培养，因为只是会背英语单词和做英语试题的学生已经远远不能满足社会发展的需要。英语教学越来越趋向于听说读写的多元化能力培养，而通过情境模拟式的教学，能使得学生的听说能力得到很大的提高，并且激发学生的学习兴趣，从而达到英语教学的目的。

（3）学会让学生全方位看问题。因为教学模式单一、社会评判标准单一的现状，一线的教育工作者需要培养学生全面看问题的能力，让学生充分发挥自己的特长，通过组织一系列的英语专題活动，引导学生对英语学习有更加清楚的认识，使学生不光是把英语当成一种语言交流的工具，同时也使他们认识到英语语言本身的内在含义，而不仅仅停留在语言交流的本身。这需要老师设计出一套切实可行的方案来，使学生能够通过老师的引导提高自己全面看问题的能力。

（4）通过师生的互动交流提升学生英语水平。高校的英语课堂教学需要老师和学生之间互动交流，让学生不害怕在交流过程中出现错误，最主要的还是确保学生能够在交流过程中发现问题、解决问题。因为每个人都有自己独特之处，也都有自己所不懂的地方，通过师生相互之间的英语交流，能大大拉近学生和老师的距离，而且也能使老师听到学生的心声，这样会大大增强学生的学习兴趣。老师可以根据与学生之间的交流与沟通，制定出实际的课堂教学内容，如此课堂教学就有了内在的基础动力，学生也因此而获益良多。

总之，在英语的多元化教学过程中，肯定会出现多种多样的问题，关键在于老师的细心观察、独立思考，创立出一套自己的教学模式和方法，只有这样，英语的多元化教学才能不断地注入新的活力，英语的课堂教学才能更加融洽与自然，学生也能在不断创新的教学模式下找到学习的动力和乐趣，教育也能达到预期的效果。

参考文献：

[1]左 欣.知识结构视角下高校英语教师隐性知识研究[J].教育与职业，2012（35）.

[2]方小青.反思与对策——高校英语专业精读课转型模式研究[J].当代教育理论与实践，2012（12）.