足球游戏在高校足球教学中的运用

2017-07-15李敬民

运动 2017年15期

关键词：足球运动足球游戏

李敬民

（大连财经学院体育部，辽宁大连 116600）

足球游戏在高校足球教学中的运用

李敬民

（大连财经学院体育部，辽宁大连 116600）

足球是高校学生比较喜爱的一项运动，但足球教学在高校的开展状况并不乐观。本文主要对当前我国高校足球教学的现状进行研究，探讨足球游戏对高校足球教学的重要性，提出足球游戏在高校足球教学中的运用策略。

足球游戏；高校；足球教学

近几年，随着教育改革的不断深入，对足球教学提出了更高的要求，传统的教学模式已无法满足现代教学的发展，高校足球教学面临着新的挑战。目前，我国学生足球基础薄弱，对足球基本知识的了解、基本技能的掌握还不到位，教学内容、教学方式较为枯燥，难以调动学生的积极性。对足球教师而言，如何激发学生的学习兴趣是其主要职责，学生们需要轻松愉快的学习氛围，并在足球训练中得到乐趣。因此，在足球教学时对学生进行长篇大论的讲解，不但起不到教学的作用，还会使学生产生厌烦情绪。在足球教学中引入足球游戏，能够引发学生对足球运动的兴趣，兴趣是行为的基础，能使学生将兴趣转化为学习的动力。运用足球游戏教学，既符合寓教于乐的教学思想，又能最大限度地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，对提高足球教学的效率和质量具有重要的影响作用。笔者将从足球教学现状出发，对足球游戏的特点、重要性进行初步探析，提出足球游戏在高校足球教学中的运用方法，希望对高校足球教学有一定的帮助。

1 当前高校足球教学的现状

目前，高校足球教学无法适应教育改革的发展步伐，存在着诸多问题，制约了高校足球教学的进一步发展。大部分高校忽视了足球游戏的重要性，只是为了完成教学任务而进行足球运动，且高校足球教学方式较为传统，使深受大学生喜爱的足球运动失去趣味性，导致教学效率较低。

1.1 缺乏硬件设施

足球运动与篮球运动有所不同，对训练场地的要求更高，且都在室外。大多数高校存在的普遍问题是没有足球运动场地；有足球运动场地但不符合规格，急需修建，这两个问题较为突出。多数高校对足球教学不够重视，在足球教学方面的投入较少，使得教学条件较差，不能为学生提供多样的训练设备和场地。

1.2 难以调动学生的积极性

足球运动对硬件设施的需求较高，缺乏硬件设施给教学工作的开展带来了较大的困难，导致教学效率、教学质量极低。由于硬件设施的缺失，无论是在课上时间还是课余时间，学生的积极性和学习兴趣都很难调动起来，不能听从教师的指令完成足球训练，抱有得过且过的心态，严重影响了足球教学质量。

1.3 教学方法单一

教师在进行足球教学时，往往围绕教学大纲的要求来开展工作，忽视了学生所需的基础体能训练，往往是直接讲解基本动作、示范动作要领，且教学方法单一、枯燥，不能为学生创造多元的教学环境。另外，教师很少考虑学生的个体差异，采用一刀切的教学方法，对学生的心理特点、身体素质考虑不周，很难调动学生的积极性，使得学生不能积极主动地完成足球训练。

2 足球游戏对高校足球教学的重要性

2.1 足球游戏的特点

足球游戏分为活动性和竞赛性两种，既可在室内完成，也可在室外完成，具有易行性、专业性、趣味性、竞技性等特点。所谓易行性是指足球游戏可不受场地、时间、器材限制。趣味性是教师根据教学内容、足球运动特点设计的活跃课堂气氛的足球游戏，学生通过参加足球游戏活动，能够激发自己的学习潜能、兴趣和热情，使得原本单调、枯燥的教学内容更具趣味性。这种特征使学生能够主动学习，并能在愉快的氛围中掌握教学内容，学生在兴奋的状态下学习，极大地提高了教学效率，可以帮助学生掌握更多的训练方法和操作能力。竞技性是指足球游戏虽然是游戏，但其与竞技比赛密不可分。由于学生的思维比较活跃，他们对知识、展示才能、求胜的欲望更强烈，为了向师生展示自己的运动能力，大部分学生愿意参与到足球游戏活动中来，同其他人一决胜负以表现自己的运动水平。

2.2 足球游戏的重要性

足球游戏主要包括热身游戏、技术游戏等，教师在进行足球教学时，采用热身游戏是一种常见的训练方式。热身游戏通常在教学开始前，为促进学生的血液循环，改善肌肉的状况，使肌肉达到一定的温度。传统的热身练习缺乏趣味性，学生只是为了热身而热身，其柔韧性、灵敏性都不能得到有效锻炼。技术训练游戏的内容包括运球、传球、射门等，目的是将枯燥的教学内容寓于游戏中，使学生从游戏中学到的技术更好地转化为实际运用。战术训练游戏可根据季节、场地适时调整，教师可以教授给学生如何运球、控球、传球、接球、射门等，面对具有不同能力的对手时如何选位，在什么样的情况下选择传球等。简言之，只要是在比赛中会涉及的问题，都要在游戏中得以体现，让其正视足球游戏，并在压力之下做出及时、准确地判断。以上这几种游戏会让学生在参与过程中，体会到极大的乐趣。

2.3 足球游戏在高校足球教学中的积极作用

2.3.1 有利于提高教学效果足球运动具有很强的竞争性、对抗性，对技术能力、战术水平要求很高，教师在足球教学中适当安排足球游戏，可以激发学生的学习兴趣，避免因学习枯燥的足球技术而产生逆反情绪。足球游戏作为教辅手段，通过创编将各项技术、战术融于教学中，能够有效调动学生的积极性，让其在轻松愉快的氛围中放松身心，使大脑皮层处于兴奋状态，进而减轻学习压力，收到既提高学生足球运动技能又提高课堂教学质量的双重效果。

2.3.2 有利于培养学生的意志品质足球运动对学生的身体素质和心理素质要求较高，经常参加足球运动的学生，可以培养其善于观察、乐于合作、敢于竞争等优良品质。足球游戏为集体活动，既能帮助学生发现技术不足，还能融洽学生之间的关系，增强学生的协调合作能力，增加凝聚力、向心力，更重要的是培养了学生的意志品质，达到了锻炼身心的目的。

2.3.3 培养学生终身体育的习惯高校进行体育教学的长远目的是为了帮助学生养成终身体育的习惯，奠定终身体育运动的基础。在足球教学中，要使学生养成自觉从事足球运动的习惯，关键是要培养学生的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，只有体会到足球运动的乐趣，才可能形成长期运动的习惯。

2.3.4 改变传统的教学模式足球游戏改变了枯燥、单调的传统教学方式，生动活泼、轻松愉快的游戏内容给学生营造了宽松的教学环境，把学习课堂变为游戏的场所，让学生由被动变为主动，更加注重足球运动的过程，享受足球运动的乐趣。

3 足球游戏在高校足球教学中的运用策略

3.1 将足球游戏融入训练计划

高校在制订足球训练计划时，要综合考虑学生的个体差异，包括年龄、身体素质、精神承受能力，使学生通过训练不断进步。在制订训练计划时，要将足球游戏与训练内容有机结合，明确训练主题，在有限的训练时间内将足球技术与足球游戏更好地融合。要注意以下几点：坚持足球训练循序渐进，注意足球游戏的实际效果，增加教学的趣味性。

3.2 合理选择游戏内容，运用在准备活动中

在足球教学中，应根据教学大纲规定的教学目标、教学任务，合理编排游戏内容。准备活动是足球教学的重要内容，准备活动的目的是改善学生肌肉温度，传统的准备活动往往采用慢跑、定位操的形式，让学生感到单调、枯燥、厌烦，教学气氛较为沉闷。而在足球教学中融入足球游戏，在热身的同时使学生的肌肉温度、动作技能得到较好的训练。准备活动的安排，可以根据季节来选择游戏内容，春夏季可选择5～10min以速度为主的游戏，秋冬季节可安排10～15min以力量为主的游戏，奔跑类游戏，如拉网捕鱼、蛇形跑步等，耐力型游戏，如传球触人、有效无效口令等，这些活动既能起到活动四肢、取得热身的效果，又能提高学生的兴奋性、集中学生的注意力。由此可见，足球游戏既是游戏内容，又是辅助教学的手段。

3.3 足球游戏在教学中的运用

通过专门的足球游戏内容，使学生掌握足球基本技能，教学任务主要是学习新技能、巩固旧技能。教师在进行教学内容的设计时，要合理选择与教学内容密切相关的游戏，在学生初步掌握足球技能后，利用足球游戏进行动作训练，使得学生扎实掌握动作要领，以培养学生的团结意识、合作意识和竞争意识。此外，高校要加大对足球教学的投入，改进教学设备。

3.4 足球游戏在战术教学及课程结束部分的运用

战术教学是足球教学的重要内容，可根据学生数量、时间和地点灵活安排，场地可采用方形和圆形，将面积大的场地进行区域划分，设置标志筒、标志杆、活动球门等，设计不同的教学情境，挖掘学生的学习潜能，通过足球游戏将足球运动和足球教学有机结合，以使得战术教学更加具有效率。课程结束时，为使学生能尽快消除疲劳，身体从兴奋状态恢复到安静状态，可以安排一些有利于体力恢复的放松游戏，让学生在轻松愉快的游戏中结束学习工作。但需要注意的是，足球游戏的运用要具有针对性、合理性、实效性，让学生理解足球游戏的要求和作用，教师要仔细讲解、示范足球游戏的过程、动作要领，以便更好地调动学生的积极性。