初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

张忠峰

摘要：新课程标准的出台对教学工作提出了更高的要求，要求教师在教学过程中要注意应用合理的教学方法，讲究教学策略，使学生的学习是快乐的学习。兴趣教学作为开展初中语文教学的有效策略，如何在初中语文教学中落实和实施，是值得初中语文教师在教学活动中大力探讨和研究的。

关键词：初中语文；兴趣；教学

兴趣是推动学生学习的内存动力，是教学的关键，是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。在初中语文教学中，提高学生的学习兴趣对于增强教学效果起到了十分关键的作用，只有充分激发学生的学习兴趣，才能使学生轻松地克服学习中遇到的困难。那么，在初中语文兴趣教学过程中，我们如何去激发和培养学生的学习兴趣呢？

一、精心导入新课，激发学生的学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。课堂导入是指教师在课堂开始之处，用丰富贴切的语言或者是相应的教具辅助，使整堂课在一个良好的氛围中开展起来，调动学生的思维，吸引学生的注意力，从而达到激发学生的学习兴趣。在初中语文教学过程中，作为教师的我们，要想有效的激发学生的学习兴趣，我们应充分的把握好课堂新课的导入这一环节，积极的采取各种措施，精心导入新课，争取在课堂教学的一开始时就激发学生的学习兴趣。而要想有效的导入新课，精心设计导语是关键，导语即课堂教学的开场白，是进入正式授课前的一个重要环节，用来引入正题，引发学生思考，启迪学生思维，诱发学生的学习动机。教学中，教师应针对学生的实际情况，巧妙设计导语，搞好课堂导入，激发学生学习兴趣。例如，在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声…….”然后顺势引入了课文，讲述课文之中描述的情境，这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本。通过这样的方式，在有效激发学生学习兴趣的同时，也调动了学生学习的积极性和主动性，教学效率得到提高。

二、构建和谐氛围，培养学生的学习兴趣

英国斯宾塞曾说：“快乐和愉悦状态比冷淡与厌恶状态更 有利于智慧活动。” 奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。” “亲其师，信其道。”只有学生相信你，喜欢你，才会喜欢你教的课。兴趣教学强调的是教师在教学的过程中能够充分调动学生的学习兴趣，是学生能够在自己的兴趣下快乐的学习，这就要求教师要充分的与学生在课堂上互动起来，使学生真正成为课堂上的主体地位，而要想实现真正意义上的互动，和谐的师生关系、浓厚的学习氛围是关键。因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现学生主体参与教学的前提。为此，教学中，作为教师的我们，在有效的通过新课导入激发学生的学习兴趣的同时，我们还应积极的关心学生，热爱学生、尊重学生、公正坦诚、认真负责取信于学生，多与他们沟通， 不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，构建和谐的师生关系。通过这样的方式，使学生在浓厚的学习氛围中學习，学生的学习兴趣自然而然得到培养，教学效率得到提高。

三、精心设疑，提高学生的学习兴趣

古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学贵有疑，爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”“疑是思之端。” 初中语文新课程标准也指出，在语文教学中要关注学生价值取向的引导和情感的熏陶，要能够对学生的精神世界产生积极的影响，在语文教学中结合课文的内容为学生创设各种问题情境，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程。思维活动由问题的产生开始，问题是学习的起点，问题是点燃学生创造思维的火花。在初中语文兴趣教学过程中，作为教师的我们，应充分的抓住问题的各方面特点，积极的给学生设置疑问，引导学生积极思考，探究学习，提高学生的学习兴趣。例如：在带领学生学习《范进中举》一文时，就设置了以下问题，以此来调动学生的学习兴趣：①请两名同学分别表演中举前和中举后的范进与岳父。②试分析范进中举前后，范进岳父的心理。③试找出范进中举前后的所有相关变化。这样，在有效问题的引导下，在提高了学生学习兴趣的同时，也培养了学生的思维能力，教学效率得到提高。

四、开展实践活动，强化学生学习兴趣

叶圣陶说：“天地阅览室，万物皆书卷。”讲的就是要在生活中学习知识的道理。课堂的教学是基础，课外的实践是补充、是提高。在初中语文兴趣教学过程中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的课外拓展，积极的开展各种课外活动，丰富学生的学习体验，培养学生的实践以及各方面的能力，更能促使学生的学习兴趣得到进一步的提高。

总结：

教学有法，教无定法，贵在得法。提高学生的兴趣是一门教学的艺术，并不是一天两天就可以领悟或熟练使用的，教师要在长期的教学实践中不断探索总结。endprint