高等职业院校会计专业教学模式改革的思考

肖丽

摘 要：在高等职业院校中，会计专业是其中的一门重要专业学科，旨在为社会培养出技术型应用人才。现如今，高职会计专业教学还存在着较多的问题，制约了会计专业学生的更好发展，因此就需要实行会计专业教学模式改革，要转变为培养素质较高、能力更强、更具创新的会计专业应用人才。

关键词：高等职业院校 会计专业 教学模式改革

引言

高等职业院校在创办之初就旨在为我国社会经济的发展提供了大量的专业技术型人才，但是在实际发展过程中，由于受到多种因素的影响，导致高职院校的毕业生在进入社会之后难以满足社会发展的需要，而这就需要高职领导者采取措施，转变教学模式。本文主要围绕高职会计专业教学模式的改革进行探究。

一、高职会计专业教学存在的主要问题

1.教学体系尚不完善

会计专业这门学科实用性较强，在教学过程中，应该要重点对学生的实践能力进行培养。但是在编制教学内容时，许多高职院校都没有进行及时的更新，這样就不利于学生的与时俱进。此外，在教学过程中，许多会计专业教师都更重视理论教学，没有注重对学生的知识面进行拓展，这样就导致学生的实际应用能力有所欠缺，对他们今后走上社会非常不利[1]。在会计专业课程的安排中，还存在着一些不够合理的地方，另外高职院校在会计专业教材的选择上，没有一个统一的标准，这样就不利于学生会计专业知识能力的提升。

2.师资力量有待提升

会计专业教学水平的高低对学生专业知识能力的提升有着直接的影响，因此，会计专业教师的教学水平也就显得极其重要了。然而，许多高职院校的会计教师的专业能力有所欠缺，所招收的会计教师缺乏实际工作经验，所以他们的应用能力就较弱，而这就很难去提升学生的实践能力。还有一些高职院校邀请一些在会计工作岗位工作的工作人员，但是这些会计人员虽然实践操作能力较强，但是专业知识却较为匮乏，不利于学生掌握会计基础知识。这样一来，就导致高职学生受到教师教学水平的影响，他们的会计专业知识能力难以得到有效的提升。

3.教学实践性较差

会计专业是一门实用性较强的学科，因此教师应当重视培养学生的实践操作能力。但是在许多高职院校的会计专业教学中，都存在一个非常严重的问题[2]，那就是重视理论教学而忽视实践教学。有些高职院校认识到实践教学对学生的重要性，而且要开设了相应的实训课程，然而因为课程的安排不够合理，这就使得实践教学并未取得较好的效果。有些高职院校加强与企业之间的联系，将毕业生送往合作企业实习，为学生创造一个实践的平台，提高他们的实践操作能力。然而，因为毕业生工作经验相对缺乏，所以企业很少会让他们去接触企业的完整账目，因此在实习过程中，学生很难获得工作经验。

二、会计专业教学改革的主要对策

1.优化会计专业课程体系

为了提高会计专业教学的质量，那么就需要不断优化课程体系。在教学过程中，会计专业教师需要根据教育体制的现状，根据社会对会计人才的实际需求，来对课程教学内容进行调整，防止教材中的内容出现知识脱节问题。此外，教师要对实践课程进行合理的安排，要与一些实践经验丰富的教师相协商，选择适合学生实际发展需要的教材。只有对课程体系进行不断地优化之后，学生的会计专业素质才能够得到有效的提升。

2.加强会计专业师资力量的建设

在教学过程中，教师一方面要重视对学生进行理论知识的培养，另一方面还需要加强对学生实践能力的培养。因此就需要招聘一些既具有专业理论知识的教师，同时又具有实践经验的教师。这样才能够让学生的理论知识能力得到有效的提升，才能够让学生的实践操作能力有所提升[3]。为了更好的提升会计专业的师资力量，高职院校应该定期对这些教师进行培训，要让教师掌握最新的知识，并且要注重培养“双师”型教师，为了增强学校的竞争力，就需要高新聘请高素质教师，以便吸引更多的学生前来就读。并且要制定绩效考核制度，对于一些教学能力较为突出，教学质量较强的教师给予丰厚的奖励，对于教学能力较差，学生好评度较差的教师要给予其再深造的机会，以增强他们的教学能力，进而培养出一支专业能力较强的师资队伍。除此之外，高职院校还需要选拔一批骨干教师，让他们发挥带头作用。此外，教师也要不断提高自己的实践能力，要做好理论与实践的衔接[4]。

3.加强与社会企业的合作，为学生创造实践平台

高职院校要改变传统的教学模式，不能够再以培养学生的理论知识为主，要改变传统的教学模式，重视培养学生的实践能力。而为了培养学生的实践操作能力，以便他们能够更好的适应社会岗位的需要，就需要开展实践教学，为学生创造实践平台。而这就需要高职院校加强与社会各大企业的联系与合作，让毕业生能够前往这些企业进行实习，以便提高他们的实践操作能力，而这些企业又可以优先获得岗位需要的专业人才，从而达到共赢。除了通过加强与社会企业合作的方式来提高学生的实践操作能力，学校还可以通过建立实训基地的方法，在学校内部模拟实验室，也可以达到提升学生实践能力的目的。在实验室中，一定要确保资料设备的齐全，教师要先让学生了解会计基础知识，再让他们去进行实践操作，否则学生将难以将理论与实践有效的联系起来。通过校内实训与校外实训的结合，能够更好的对学生的工作经验进行培养，使他们步入社会之后能够更好的适应岗位的需要。

结语

综上，在高职院校会计专业教学中，还存在着较多的问题制约了教学效率的提升，影响了学生会计专业知识能力的提升。因此就需要高职院校实行会计专业教学模式的改革，要优化会计专业课程体系；要建立一支专业能力较强，实践能力较强的师资队伍，要加强校内实训与校外实训的相结合，以增强学生的工作经验。如此，就能够培养出社会所需要的专业型应用人才。

参考文献

[1]于长湖.高等职业院校会计专业教学模式改革的思考[J].中国成人教育，2009，01：142-143.

[2]周琼.对高等职业院校会计教学模式改革的思考[J].职业，2014，24：34.

[3]刘会卿.高等职业院校会计专业实践教学改革思考[J].太原大学学报，2006，03：71-73.

[4]高蕊.高等职业院校会计专业教学改革对策研究[J].科技经济市场，2015，12：204.