职业学校《国际市场营销》课程教学方法思考

陈玉潘

国际市场营销》课程教学方法改革的必要性和职业学校《国际市场营销》课程教学现状，并就“职业学校《国际市场营销》课程教学方法改革”这一内容进行了探讨和分析。

关键词：职业学校 国际市场营销 教学方法 改革

一、职业学校《国际市场营销》课程教学方法改革的必要性

第一，职业学校《国际市场营销》课程教学方法改革是课程自身特点的需要。《国际市场营销》是一门实践性很强的综合性学科，以企业国际营销活动过程以及国际营销活动的规律性为研究对象。近年来，随着经济全球化进程的不断推进，国际营销市场发生了很多的变化，营销形式发生了很大的改革，绿色营销、关系营销以及网络营销等新的营销形式出现，极大地丰富了国际营销的内容，《国际市场营销》课程教学理论与教学实践得到了进一步完善。随着课程改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足当前教学的需要。

第二，职业学校《国际市场营销》课程教学方法改革是实现我国企业国际化经营的需要。随着经济全球化的发展，我国对外开放进一步扩大，我国政府鼓励企业进入国际市场。职业学校开展《国际市场营销》这一课程，改革《国际市场营销》课程教学方法可以帮助学生了解当代国际市场的特点，准确把握国际市场的未来发展趋势，提高学生正确分析和解决国际营销活动中各种问题的能力，扩大产品的销售量，将中国与国际市场接轨，充分利用外国资金，拓宽企业的发展空间，增强企业活力，实现企业国际化经营。[1]

二、职业学校《国际市场营销》課程教学现状

第一，当前职业学校《国际市场营销》课程教学中存在学生学习兴趣不高的问题。《国际市场营销》是一门应用性很强的学科，专业课程将基础市场营销学原理与国际市场营销紧密联系起来，包括国际营销环境分析、国际营销管理哲学等内容，具有系统性和灵活性的特点。但是，由于这一课程具有较强的理论性，教学内容枯燥乏味，加之教师的教学方法陈旧落后，课堂气氛沉闷，导致当前职业学校学生学习这一课程的兴趣较低，学习的积极性和主动性较差。

第二，当前职业学校《国际市场营销》课程教学中存在教学效率不高的问题。据了解，当前大部分职业学校《国际市场营销》仍然采用传统的教学模式，过分注重理论知识的传授，教学方法仍以传统的讲授法为主，学校的师资力量较为薄弱，缺乏完善的教学体系，所采用的教材难度较大，不利于学生的学习和理解。因此，导致学生无法有效把握教学重点，对所学知识理解不深刻，动手实践能力较差，学生的综合素质达不到要求，难以得到用人单位的青睐，无法满足当前社会发展的需要。[2]

三、职业学校《国际市场营销》课程教学方法改革

1.分模块任务教学法

分模块任务教学法是20世纪70年代研究开发的一种新的教学方法，应当是当前职业学校《国际市场营销》课程中较为常用的一种教学方法，主要指教师以课程教学内容为依据将教学课程设计为若干个模块，讲习各个模块中包含的要点，然后依据各模块的知识要点合理分配模块任务，引导学生完成模块任务。这一教学方法体现了以人为本的教育理念，有利于培养学生的基础人文素养，提高学生的专门职业能力。

例如，在学习“进出口实务”相关教学内容时，教师可以将这一内容分为业务流程与单证操作两个模块，再分别设计相应的模块任务，有针对性地开展教学活动，明确两个模块各自的侧重点，以模块要点为依据，引导学生完成模块任务，加强学生对模块理论知识的认识，提高学生的实践动手能力。此外，教师在教学过程中应当注意加强模块之间的有效衔接，注意知识之间的整体联系与融会贯通。

2.情景模拟教学法

情境模拟教学法是时下常用的教学方法，当前许多职业学校的物流专业、营销专业、国际贸易专业在教学过程中都会适当采用这一教学方法。情景模拟教学法是以学生为中心，可以有效弥补设备、场地、资金等客观条件的不足，为学生提供一个身临其境的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生对自己未来的职业岗位有一个较为全面、具体的理解，促进学生职业素养的全面提高。

例如，在课堂教学过程中，为了使学生真正了解国际营销流程，教师可以采用情境模拟教学法为学生营造一个较为真实的外贸工作场景，将学生分为几个小组，分别代表出口商、进口商、银行、海关保险公司等，重现国际营销的业务流程，使学生充分了解国际营销的流程。此外，教师应当注意熟悉和了解情境模拟教学法的具体步骤，合理确定教学目标，安排教学任务，对教学流程进行有效引导，提高课堂教学效率。[3]

3.双语教学法

双语教学法也是当前《国际市场营销》课程教学中较为有效的一种教学方法，即将英语和中文这两种语言作为教学语言，使用英文原版教材在讲授、互动以及联系的过程中注重英文表达。这一教学方法要求授课老师要有一定的外语基础，采用这种方法不仅可以开拓学生的眼界，帮助学生快速掌握最新的营销理论，提高学生的创新能力，而且有利于提高学生的综合素质。

在双语教学的过程中应当注意，以国外教材为参考依据，依据我国教学经验、我国国情以及职业学校自身的实际情况编写适合职业学校学生的课程教案，选择生动有趣的案例，加强师资力量建设，增加《国际市场营销》双语教学的课时量。

结语

《国际市场营销》是一门实践性与综合性很强的专业课程，《国际市场营销》教学效率的高低直接影响着学生的专业操作能力。因此，职业学校应当注意以《国际市场营销》课程教学内容为依据，结合本学校的教学特点与教学目标，不断探索和创新《国际营销实务》课程教学方法，提高学生学习的积极性，提高职业学校的教学效率。

参考文献：

[1]张慧霞.对《国际贸易实务》课程教学方法的思考——网络贸易模拟实验室的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012年01期

[2]张雨.高职《国际市场营销与实务》课程“教学做”一体化初探[J].延安职业技术学院学报，2011年0期

[3]廖万红.《国际贸易实务》课程的教学模式探讨[J]. 广西民族学院学报，2004年12期