多媒体技术在农村小学语文教学中的有效实施策略探讨

虞建斌

摘要：随着经济的而不断发展，人们对于教育的的理念以及手段也发生了变化。当然了，其中多媒体技术的更是让小学语文的课堂发生了显著的变化。其实，多媒体技术的引入，能够让教师利用声音、图像、动画等多种方式传递知识，学生也会因为多媒体技术，所感受到的知识更加的形象以及生动，在某一种程度上说，学生也会更加的有兴趣。在什么时候采用多媒体技术、如何进行过渡等等，都是教师在教学过程中所需要思考的。本文主要从多媒体技术在农村小学语文教学中的作用以及多媒体技术在农村小学语文教学中的有效实施策略，这两方面进行了详细的阐述。

关键词：农村小学 语文教学 多媒体技术

多媒体技术在课堂中的引入，是目前比较流行的教学方式，多媒体教学不受时间、空间上的限制，更加的自由化，与此同时学生接受到的知识也会更加丰富多样，从而拓宽学生的知识面。所以说在小学语文教学中采用多媒体技术教学，能够让学生获得较为丰富的信息；激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的学习。而在这个过程中，教师需要注意的便是具备较强的信息收集、整理能力以及课堂的把控能力，具备一个较高的专业素质，从而能够使多媒体技术能够在小学课堂中发挥出更大的作用。[1]

一、多媒体技术在农村小学语文教学中的作用

1.拓宽学生的知识面，吸引学生的兴趣

随着教学改革的逐渐推进，我们能一再强调，将课堂归还给学生让学生成为课堂的主人，而教師也是作为课程的引导者。所以说，这就强调了学生更加主动的参与到课程中来，和教师形成互动。在传统的教学过程中，教师作为知识的传递者，而学生作为知识的接受者两者未能形成较为直接有效的互动。那么，何谈学生的兴趣？将多媒体技术引入到课程中来，学生多面对的知识不再是教师口中的“语言知识”，而是有着声音、图像、动画等多种形式的知识，学生每一节课程都会有着好奇心，因为教师会根据教学内容的不同利用多媒体技术为他们打开另一个世界。在这样的过程中，学生学习到的知识是具有生命力的，能够在一定程度上吸引学生的兴趣，从而拓宽他们的知识面。[2]

2.丰富教学方式，增加教学知识的直观性

在语文教材中，由于教学载体是书本的原因，造成了知识的呈现方式依旧是文字，由于教学方式的限制，也仅仅是透过教师来进行教学。但是，随着多媒体技术的发展，，让小学语文的教学形式更加的多样化，知识的呈现方式也可以是图片、文字、视频等多种形式。可以说，多媒体更加丰富了传统的语文教学的方式，利用多媒体技术将课本中更多知识呈现出来，让知识更加直观，而不是依存在学生的脑海的想象。教学知识呈现的更加直观，学生们在同样的时间里，也能够学习到更多的知识点，在一定程度上也提高了教学的整体效率。[3]

二、多媒体技术在农村小学语文教学中的有效实施策略

1.利用多媒体技术丰富教学内容

在传统的小语文教学中，学生学习到的知识基本上是教师从课本上讲述的，课本的更新换代的速度明显更不上时代的脚步。学生的生活经验又不够完善，这就容易造成学生学习到的知识和自己的生活经验匹配不上，从而形成新的教学难点。而利用多媒体技术，能够将课本上的知识和现实生活中经验形成一个桥梁，从而帮助学生更好的理解。与此同时，在教学中，教师也可以根据教学知识点有目的的去帮学生丰富知识点，不断更新教学内容。比方说在《两只小狮子》一文中，由于学生知识面的问题，未能对狮子的具体习性、生存环境等等有一个全面的了解，此时教师便可以利用多媒体网络中的视频资料，去帮助学生形成一个系统的认识。同时还可以将其他的动物也利用多媒体呈现出来，让同学们了解，在增加他们知识面的同时，也能够吸引学生的兴趣。有些时候教师可以通过视频的播放，让学生们归纳总结，从而实现良好的师生互动。

2.利用多媒体技术创设教学环境

在语文教学内容中，很多的故事的发生有着一定的背景、环境的，而仅仅依靠教师的介绍学生难以形成较为形象的理解的。给山里的孩子讲述大海的宽阔，学生对于大海也仅仅是停留在想象中，还是停留在贫瘠的想象中，而多媒体技术能够轻而易举的实现这一难点。比方说在《黄山奇石》、《桂林山水》等一些自然环境的课文，教师可以利用多媒体中的图片进行一个导入，吸引学生的注意力，引发学生的猜测。然后在根据文中内容的推进，适当的切入视频，让学生能够在感受文字魅力的同时，能够感受来自画面的冲击，从而获得更为直观的体验，感受到大自然的鬼斧神工。多媒体技术能够补充课本中学生未能理解的地方。因为图像、视频有些时候来的冲击更为直接。

3.利用多媒体技术增加师生互动

教师在教学中更好的使用多媒体技术，能够在有限的时间里，更好的去传达信息，将外面的知识点借用多媒体技术传递给学生，充分尊重学生的主人翁地位。比方说在《两个铁球着地》这一文中，学生可能对于这一问题存在着疑虑，没办法进行实验，而仅仅是通过课文告知了结果。但是教师利用多媒体技术，找到相应的视屏短片，去帮助学生验证心中的疑虑。利用多媒体技术，教师可以帮助学生采用更加直观的方式去验证心中的想法，从而增加师生间的互动，让教师更加考虑到学生的需求以及最近发展区。学生在整个教学过程中，学到知识也会是更加的直观、形象的。

结语

语文和其他科目存在特殊性，学生不仅仅需要学会认字，还应该体会到文章背后的情感，是一种综合能力的学习。而同时语文素养的培养，更是为其他科目的学习打下了一定的基础。所以说在农村小学阶段语文的学习是相当重要的。在农村小学中，由于学生的自身经验的问题，很多课文的理解仅仅是停留在学生的想象中。而采用多媒体技术，能够让课本和学生的经验结合起来，从而获得更为直观的体验。但是在整个过程中万万不可过多的依赖多媒体技术。毕竟，这是一种媒介。所以，在农村小学语文课堂上，教师在运用多媒体技术的时候应该坚持适度原则，不断为小学语文教学方式的改革贡献一份力量，从而不断提升课堂教学的效果。

参考文献

[1] 尚振朋《多媒体在小学语文教学运用中的误区及策略》，《读与写（教育教学刊）》2015（09）

[2] 王翘楚《多媒体教学在小学语文教学中的应用研究》，《佳木斯职业学院学报》2016（04）

[3] 别新均《浅谈微课教学在小学语文教学中的应用》，《中国培训》 2016（02）