浅析大数据背景下大学英语写作教学

张霞

【摘要】科学技术的不断发展，互联网技术将我们的生活联系的更加紧密。我们生活的点点滴滴将会用一个个的数据串联起来，大数据时代已经来临。大数据时代的到来，我们的学习、生活的各个方面都受到其中的影响。在我国当前的大学教育当中，英语是一门比较重要的课程。而在英语学习过程中，离不开英语写作的训练。对于大学英语的写作，也受到了大数据的影响。本篇文章将通过对大数据以及当前我国英语写作教学的介绍，研究了大数据对大学英语写作的影响，并且针对当前大数据背景下的英语教学，提出了相关的改进对策。

【关键词】大数据 英语写作 教学 影响 对策

大数据时代的到来，影响到了我们每一天的学习生活。在大数据背景下，我们的世界互相联系为一个整体，大家的距离不再遥远。在大学英语写作的学习中，大数据为我们提供了更多的学习资源，让我们的教学方式也发生了重大的变化。这些改变，有利有弊，我们应该辩证的去选择，不能够一概而论。只有，去粗取精，选择对于我们有利的改变，才能够让我们的英语写作教学更好地开展。

一、大数据概述

1.大数据概念。大数据，指的是需要通过新型的处理模式，让我们的决策更加具有前瞻性、正确性、引导性的数量巨大的信息资源。简单的说，大数据指的就是一种信息资源。这种信息资源一般都是利用互联网技术，通过各种数据的传输和统计，从而得出用户的相关信息。这种信息资源信息量十分巨大，它能够涵盖我们生活的方方面面。这些信息，只有通过处理，才能够得出一般性的结论，对我们的决策产生帮助。

2.大数据的特点。大数据的特点，在行业内大家将其归结为4个“V”。

第一个词——“Volume”，中文指的是数量巨大的意思。这也是大数据最显著的特点，它的数据之多已经不能够用数字来计算，只要你想要的数据，没有找不到的数据。

第二个词——“Variety”，意思是多样、种类。在这里指的是大数据种类的多种多样。大数据的信息涵盖了生活的各个方面，它的展现方式也不仅仅是数据，还可以通过图片、视频等不同类型的方式来传输信息。

第三個词——“Velocity”，翻译成汉语是高速、快速的意思。大数据的时代，信息的传输速度会随着网络有了急速的发展。我们查询信息的速度是用秒来计算。这也是它与传统的信息传送的不同。比如我们平时使用的搜索引擎，只要输入相关的词语，我们可以迅速的查找出我们想要的、来自世界各地的信息。

第四个词——“Value”，价值的意思。任何一种数据，要让其产生相应的价值，就需要我们进行合理有效的分析，只有准确地分析，才能够让我们获得这些信息中能够为我们所用的东西，才能产生其相应的价值。

二、当前大学英语写作教学中存在的问题

在我国，英语的学习虽然占有很重要的地位，但是我国在英语写作方面却存在着一些问题。

1.课时设置不合理。在我国的英语学习中，大学的英语课一般会分为两部分，一部分是在语音教室的听力练习和口语练习，另一部分便是在普通教室的课程学习。在普通教室的课程学习，学生会学习单词、语法、阅读、写作等各个方面的内容。中国的教育总是会存在应试教育的弊端，而在考试当中英语阅读所占的比重最高，这就造成了在课程的学习上，老师们会倾向于对于语法、阅读的练习。对于写作的练习，很少会进行专门的讲解，不会安排专门的课时来学习。这就使得大学英语写作的课时设置上有很大的缺失，造成极不合理的状况。

2.没有专业的写作教材。在学习，对于英语学习的教材，现在的大学一般都采用的是新概念英语。这一套教材除了课本之外，有相关配套的听力和阅读教材。但是，对于英语写作的却没有专门的教材，对于写作的练习一般都是存在于课本中每一章最后结尾的部分，这样，也让我们的大学写作教学受到了很大的影响。老师们会在课堂中，对于写作的讲解也并不会作为重点，甚至只要求同学们课下自己练习。缺少专门的教材，对于写作的学习也会受到忽略。

3.学生对于英语写作的态度。作为学生而言，最头疼的应该莫过于英语写作了。因为英语写作是一个综合性的考察，无论是词汇、语法、还是各种句型的使用，在英语写作当中都会得到体现。但是，在平时的教学过程中，由于老师的讲解不够，平时的训练也不多，就会产生即使会写很多单词，却写不出文章的状况。这样的瓶颈，让学生会感到十分困难，这样就会产生逃避的心理，形成恶性循环，久而久之就会变得对英语写作失去兴趣，产生厌倦的心理。这样的情况，会更加不利于英语写作教学活动的开展。

4.老师对于英语写作的关注度不高。虽然对于英语老师而言，他们明白英语学习的任何一个部分都很重要。但是，抛开上述学生自身的问题，课时较少，缺乏教材，会让老师们形成一种潜意识。他们会认为相比较其他的内容，英语写作是次要的，只要会写单词、知道句型，及一定会写出英语作文。其实不然，英语的写作与我们汉语中的作文一样，都需要经常的联系，融汇贯通，只有这样才能够提高写作的水平。老师们的关注度不高，自然在授课中也不会过多的安排写作内容，这也阻碍我我国大学英语写作教学的发展。

三、大数据背景下对大学英语写作提出的改进对策（请结合具体实例说明）

在大数据的背景之下，我们会通过越来越多的数据认识到，英语写作的重要性。在这里我们将以某大学的英语写作现状来具体分析，提出对于英语写作的改进意见，促进我国大学英语写作教学的更好发展。

1.利用数据的影响，认识到英语写作的重要性。思想决定行为。要对大学英语写作的教学进行改革，在大数据的背景之下，最好的便是利用各种数据，分析来自四面八方的信息，从而让老师和同学们认识到英语写作课程的重要性。只有这样，老师们才会在英语写作教学上投入更大的精力和关注。

另外，在对英语写作的教学过程中，我们也可以利用对各种数据的采集，来分析学生们的学习效果，课程的掌握程度等等。

通过对某大学的老师进行调查和采访，60%的英语老师认为英语写作只是英语教学的一部分，关注度并不高。因而，这样的一种关注也不会落实到课程的设置上。在落实到实际中时，要在会议上多次提及，在课程的设置上给予英语写作更多的课时。比如一学期的英语课时有68课时，听力为20课时，写作为20课时，阅读为28课时，合理安排写作学习时间。

2.利用多种不同的方式开展教学活动。老师们投入越来越多的关注，那么大数据在英语写作教学中也会发挥出越来越大的作用。

大数据时代的到来，我们会轻松地获得了来自世界各地的各种信息。在英语写作教学中，我们可以多方收集各个学校关于英语写作教学的教学方法。在巨大信息量的支持之下，我们对其进行加以分析和创新，从而研究出更多、更适宜的教学方法。不同类型教学方法的使用，也会更好地培养学生们学习的兴趣，提高学生们学习的积极性。

某大学对英语写作采用的传统的英语教学方法，是通过老师的讲解，然后学生课下训练，但是这样的教学效果不好。在大数据背景下，我们可以采用的教学方式有：多媒体教学设备的使用；通过互联网寻找一些示范课程；学生之间互相进行交流、互相批改彼此的作文；在课堂上对优秀的作文进行展示等等。

3.教学效果的评价方式会发生改变。在我们当前的教学活动中，对于教学效果的评价一般都会采用考试的方式。通过考试，根据学生们考试分数的高低，从而评价教学效果的好坏。这样的评价方式具有很大的时点性，只能分析出考试的那一阶段学生们的学习情况，对于平时学习状况的评价有失偏颇。

为了更好地评价教学效果，我们应该注重对于在各种教学数据的收集。在平时的教学活动中，可以进行一些小测验，还可以要求学生们写每一堂写作课之后的课程感悟等等，这些都可以作为教学效果评价的信息依据。大数据的到来，让我们对教学效果的评价方式更加多样化，在评价上也会显得更加趋于合理。

某大学对于教学效果的评价方式就如我们上述所说，采用的是考试的方式，利用分数来评判。在大数据背景下，可以采用的評价方式：对学生的出勤率、上课的表现状况进行数据统计；在平时的写作中进行等级评比；在小组交流中，互相评价；最后再进行考试，得出分数。利用这样的多种方法，进行综合性的评价。

四、大数据背景对大学英语写作的重要意义

大数据背景之下，对于大学英语写作的教学提出了很多新的改进方法。这些教学方法的革新对于大学英语写作的教学具有重要的意义。

1.极大的丰富了写作资源。大数据，让我们可以更加轻松地获取到来自四面八方的信息。通过对这些信息的了解，我们的视野会变得宽阔，我们会产生很多新的思路和想法。在传统的英语写作中，我们仅仅是依靠课本上的内容，我们的思路也会被限制，在写作上总是会觉得无话可讲。但是，大数据让我们获得了那么多的信息，在大学的英语写作中，我们也就不再仅仅局限于课本，而是可以对于任何一件大事和热点，来发表自己的观点和看法。由于视野的不断扩展，我们对于事物的看法也就会更加有自己的思路。我们的写作资源在某种程度上得到了极大的丰富。

2.改变了我们的写作方式。在传统的写作中，我们都是通过纸质的书写方法。但是大数据的时代，也是高科技的时代，随着电子计算机的不断普及，这让我们的学习、写作方式也在不知不觉中发生了变化。在进行写作时，我们通过使用电脑等高科技产品，提高了我们的写作速度。在大数据的背景下，各种电子产品的记忆功能和联想功能，会有效的减少我们在写作过程中的错误率。

3.打破了教学活动的时间、空间限制。大数据，整合出越来越多的信息。对于大学写作的教学活动，我们可以打破时间、空间的限制。比如我们想要学习一些国外的优秀教学内容，通过大数据，我们可以很容易的寻找出我们需要的信息。世界各地的教学课程都会呈现在我们的眼前。而这些信息，还可以通过视频、图片、文字等等多种方式予以展现。这样，会让我们的教学活动不再受到地域的限制，对于教学活动的开展具有很好的促进作用。

4.提高写作的效率。由于大数据信息的共享性，每一个人都可以通过大数据寻找出自己想要的信息。同样的，对于教师要求的作文，学生们也可以找到各种各样的范本。这样，对于文章的写作，他们可以通过大数据网络，搜索使用适合于自己的范本，通过对这些文章、资料的参考，可以很快的完成自己的写作任务，提高了写作的效率。写作效率的提高，会增加写作的数量，长此以往，会提高写作的质量，量变引起质变，提高学生的写作水平。

五、结语

大数据背景下对我国大学英语写作教学产生了很多的影响，但是这样的影响不能够单纯的用好或者不好来评价。对于大数据的使用，我们应该加以选择。积极引导学生们积极地利用大数据，让大数据对我们的教学活动产生最大程度的积极影响，而不是产生越来越多的弊端。

合理的利用大数据，让我国大学英语写作教学发展的更好！

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