“名人家书”读腻了？快来看孩子美德养成的N种方法！

周公子

近日网上流传一封家书，据说是奥巴马写给女儿的，从“不要在外面吃饭”这类小事，到“不要自私”这类普世价值观，每一条都细腻、感人，因此在父母圈中广为流传。

然而，也有父母表示，“名人家书”孩子早就读腻了；关于美德的道理，平时对孩子也没少说，“但说来说去，他就是不听你的呀！”这让父母有什么办法呢？

父母的无奈，折射出“名人家书”的局限性。这种读物，其中太多说教。如果要父母拿这些条条款款，每天要求孩子“应该这样，不要那样”，孩子不烦才怪呢！美德的养成，绝大部分在亲子的每一个互动之中。家长的一言一行，都会对孩子的品格产生深刻影响。换句话说，掌握了互动的技巧，孩子的美德养成，也会事半功倍啦。

你成长了，孩子就成长了

孩子的品德养成是以父母的言行举止作为模板的。所以，父母的性格是否成熟将会成为关键。如果父母是巨婴，孩子的成长就会障碍重重。如果父母坚持自我成长，孩子也会不断进步的。

曾有一位母亲咨询我说：“孩子今年才两岁，但已经玩儿手机上瘾。他非要打高难度的游戏，一输就会崩溃大哭。我劝他不要打，他也不听，每玩儿必崩溃。我很担心，不知道怎么办。”我问：“你和孩子在一起是怎么样的？”她说：“我一边陪他一边玩儿手机，他可能看在眼里。一次，他爸教他玩儿了一个游戏，他就上瘾了。一见我玩儿手机就要，我傻乎乎给他。这可能就是对我的惩罚吧。”说到这里，她已经意识到自己的问题。过了一段时间，她反馈说，现在她陪孩子更走心了，孩子一要手机，她就陪他玩儿一阵子，转移他的注意力。于是她惊喜地发现，孩子和她玩儿得开心，就不会缠着要手机了，“突然效果就显现出来，觉得他短短的时间成长了很多。我也成长了一些，不再花那么多时间去看手机了。现在我发现，和家人在一起也挺好的。”

这就是一个母亲自我完善，然后孩子迅速成长的例子。成功的秘诀，不在于母亲苦口婆心去劝说孩子“别玩儿”（毕竟两岁也听不大懂），而在于母亲发现了自己的问题，并做出调整，陪孩子时，从不大走心改为更加走心，将孩子的注意力从手机拉回到亲子之间。如果没有这种调整，孩子也许至今都会被困在小小的屏幕里无法自拔。

一个问题，考验家长的美德基因

在你眼里，孩子是否满身缺点，没有半点儿长处？如果答案是肯定的，我只能遗憾地说，你也许缺乏美德基因，难以让孩子获得优秀的传承。就算他们偶尔露出一点儿良好的苗头，恐怕也很难成为习惯延续下去。

我这么说，是因为美德需要被发现，被鼓励，然后才能成为人格的一部分被固定下来。如果孩子做了一件好事，父母积极地肯定他，那么孩子就会乐意做下去。但如果父母缺乏发现孩子优点的眼力，天天只会挑刺儿，孩子就会觉得表现好也没什么意思了。篮球明星林书豪就说过：“我最感谢父母的是，他们与我谈论篮球时谈的不是输赢。”他说，父母更关心他的打球习惯、态度、举止、礼仪等，会指出他的优点，也会鼓励他面对问题。所以，当投入到篮球场激烈的竞争时，林书豪总是很清楚自己的优势，也懂得怎样应对困难。关键是，他从来没有放弃过希望。

让孩子尝到美德的甜头

为什么我们一直倡导美德呢？是要对孔孟圣贤交代吗？还是要政治老师打高分呢？显然，都不是。我们倡导美德是因为它有好处。比如，无私会为我们赢来友谊，合作会让我们力量大增，开源节流会增加我们的资源，等等。我们要培养美德，最终目的是让自己和身边的人活得更好。

由此可见，我们在养成孩子美德的时候，同样要让孩子尝到美德的甜头，这样更利于他养成良好的习惯。正如很多父母所做的那样，想培养孩子储蓄，就交给他一个扑满，教他把每个月的余钱存上，年底就可以为自己买一份心爱的礼物了。在这个过程中，孩子实实在在体验到储蓄的乐趣与好处，自然他也更容易养成相应的习惯。

孩子行善受挫很沮丧，家长要这样做……

有位妈妈说，孩子在幼儿园看见别的小朋友鞋带松了，就热情地上去帮忙系，没想到小朋友正打算自己系，于是一口拒绝了他。孩子不解其意，再次企图动手，结果又被拒绝。孩子感到十分挫败，放声大哭起来。她问我应该怎么办。

行善受挫的情景，对孩子会构成打击。如果父母处理不当，的确会影响孩子养成美德的积极性。遇到这种事，父母首先要做的就是帮助孩子排解情绪，让他哭，听他说，好好安慰他，陪伴他度过那些不快的时刻。直到孩子的心灵不再被情绪“塞满”，才能腾出“空间”，听得进更多的话。

等孩子平静下来，父母就可以帮他分析情况了，顺便还能传授一些处理人际关系的方法。例如帮忙系鞋带之前先说明自己的来意，尊重对方的意愿，获得同意之后再动手……孩子掌握的方法越多，行善时的掌控感就越强。当他知道应该怎么做，就不那么怕挫折了。

孩子身上几种美德的养成

1.分享：前提是尊重孩子的物权

我们这一代人，很多都体验过强迫性的“分享”教育。比如说，熊孩子来我家，看中某件玩具，我就活该倒霉了。父母准会要求我“分享”，不肯就是“自私、吝啬”。他们会将我的最爱一把夺走，转身拿去讨好别人，弄得我至今想起来还是有心理阴影。

这样的教育很不妥当。因为它意味着对孩子物权的粗暴践踏，会让孩子丧失安全感，对自己的物件看得更紧，而不是变得更加乐于分享。

真正的分享教育，应该先尊重孩子的物权。如果他深爱维尼熊、自行车、机器人……那么，无论熊孩子如何索要，父母都应该保护好这些爱物。只有让孩子保得住自己的财产，他才会愿意把多余的东西分享出去。

其次，父母应该帮助孩子看到分享的好处，让他感受到“把你不玩儿的小兔拿出来，和小朋友们一起玩儿，这样会更开心哦”。当孩子体会到这一点，分享就会成为一件乐事了。

2.勇敢：婴儿探索阶段就要锻炼

有位爸爸说，女儿9个月大，刚刚学会爬。因为怕她发生危险，他试图训练女儿待在地毯中间。方法是：每当她要爬出地毯边缘，就丢出一只她害怕的小布狗，把她吓回去。后来，他感觉女儿好像比其他小朋友更胆小，就不敢再吓她了。

然而，孩子毕竟被吓了几个月，会不会影响日后的勇气，实在很难说。“勇敢”這种品质，形成的阶段非常早，当孩子学会爬行，他就开始尝试到处探索，并从父母、环境的反馈中体会“我的探索是否安全”。这时，如果父母一直陪伴他，鼓励他，孩子就会感觉有人撑腰，因此无畏。

然而，如果像上文的女婴那样，爬两步都要被吓唬，还吓了相当长一段时间，一个关于“世界不安全”的观念就会开始形成，并在以后的日子里始终笼罩着她。如果这个印象无法改变，你找来再多的“名人家书”，再怎么教她“要有勇气”，她终归还是怕的。所以，如果要教孩子勇敢，首先要允许他探索和尝试。

3.守规则：游戏是绝佳课堂

守规则是一种美德，也是人类适应社会生活的必备条件。一个人的规则意识，早在1岁半～3岁半就开始形成。当父母要求孩子“尿尿要告诉妈妈”的时候，规则的概念就已经进入孩子的心灵了。

童年时期，集体游戏是锻炼孩子规则意识的好机会。每个游戏都有特定规则，孩子必须遵守才能参加玩耍，否则就会被排斥。这个过程，会让他感受到规则对于人际连结的意义。但有时孩子打破规则，又会获得额外的成就和快乐，让他感受到自己的创造力，在处理规则时，他将因此变得更有灵活性。

父母想锻炼孩子的规则意识，就要鼓励他走出家门去参加集体游戏，在真实的互动中增长体验。平时，父母也可以和孩子讨论这些游戏的过程：守规则有什么好处，不守规则有什么结果，让孩子对于规则的认识变得更具体。

4.独立：要重视孩子的判断

谈起缺乏独立意识的人群，很多人会想起“妈宝”。他们通常拥有一个强势而有主见的母亲，事事替孩子做主，代替孩子思考和做决定。最终，这个孩子成年后就会变成“妈妈的大宝贝”，性格依赖，六神无主，离开了别人的照顾就简直活不下去。

要防止“妈宝”出现，就要培养孩子的独立意识，在平时要鼓励他思考，尊重他的判断；当孩子判断失准时，要帮助他自己去找出正确的答案，获得“我能，我可以”的成就感。只有这样，他才会有足够的独立意识，昂首踏上自己的人生路。