高校体育活动与大学生社会交往能力的关系研究

凌文杰

（新乡医学院运动康复研究中心，河南 新乡 453003）

实验与调查

高校体育活动与大学生社会交往能力的关系研究

凌文杰

（新乡医学院运动康复研究中心，河南 新乡 453003）

本文采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，对豫北5所具有代表性的高校近千名学生的交际能力、处事能力以及人生观和价值观的情况进行调查研究，目的在于全面了解学生综合素质，为更好地培养学生与外界的沟通能力，培养符合社会需要的综合能力强的高素质人才提供理论依据。

大学生；人际交往；体育教学

近几年各高校不断扩招，进入大学已不再有千军万马过独木桥的残酷。学生进入高校接受高等教育，随之而来人才过剩，学生毕业即变成失业或待业。学生大都被家长呵护备至，不曾过多接触社会，也不曾处理过各种棘手难题。毕业后进入社会，他们需要应对各方面问题，且不说严峻的就业形势带给他们的压力，就融入社会与人交往这一方面就让多数学生为之头疼，甚至抑郁自杀。作为体育教育工作者，有必要也有责任认真分析其出现的原因，从学校体育特殊的社会功能入手，在体育活动过程中培养学生社交能力解决实际问题。就业形势很难改变，可人际交往能力和乐观的处事态度是可以培养的，因此结合各种体育活动培养学生的交往能力，改善学生的人际关系，使学生毕业后尽快融入社会和适应社会。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省豫北5所普通高校在校大学生为调查对象，对其宿舍、班级、学校和家庭等人际关系及对问题的处理能力等方面进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法 对新乡医学院、河南师范大学、河南科技学院、河南理工大学和安阳师范学院等5所豫北普通高校1000名在校大学生（大一到大三）进行调查。本次调查共发放学生问卷1000份，回收有效问卷988份，有效回收率98.8%。

1.2.2 访谈法 对5所高校的部分体育老师和学生代表进行座谈，了解师生们对人际关系现状及培养的看法和观点。

1.2.3 数理统计法 采用Excel软件对调查数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 学生家长对学生的认可程度

调查显示，父母完全尊重和基本尊重子女意见的占90%以上，父母应该尊重子女正确的意见，而不应该一味顺从；子女做错事父母从来不责备和基本不责备的占70%以上父母对于孩子成绩和错误要奖罚分明，这样才能培养孩子的良好应该；80%以上的父母对子女都有精神方面的支持，父母是子女物质和精神的支柱，为子女的前行保驾护航。从调查数据看，大多数家庭都存在溺爱，盲目地顺从和纵容，给大多数学生的成长带来了负面影响。每个家长的家庭教育及观念都有所不同，家人对孩子的成长影响很大，家长的观念直接或间接地影响学生的人生观和价值观。孩子升入大学已进入成人，较好的理解能力为教育引导工作的开展提供了便利。我们可以借助学校体育对学生进行引导，端正其生活态度及观念，以便他们迎接未来的挑战。

2.2 处理困难的方法和方式

调查显示，有50%以上的同学难过时有知己可倾诉，但仍然有近50%的学生在难过时没有倾诉对象；有80%以上的同学有同龄朋友可以倾诉困难，但仍然有近15%没有；在遇到困难时有50%以上的同学有求助对象，但仍然有40%以上的同学不知道向谁求助；习惯独自承受困难的学生占60%以上。这些都反映了部分学生性格内向，喜欢独来独往，遇事不愿向老师、同学、朋友和家人沟通与交流，习惯憋在心中独自处理和承担。可见，这部分学生与周围人的沟通上存在一定的障碍，这既不利于同学间的团结，也不利于自身的身心健康。

2.3 面对失败和困难

调查显示，在面对失败和挫拆时，超过50%以上的学生产生气馁，接近70%的学生对自己的能力产生怀疑，90%以上的学生在面对困难时有中精力应对问题。可见，大多数学生没有面对困难的勇气，或者是有勇气面对却没行动，因为挫折和失败让其感到气馁并怀疑自己的能力，以至于无法集中全部精力面对困难。因为其没有正确看待困难，所以不能勇敢地面对困难。

2.4 自控能力

调查显示，超过50%的学生在不愉快时很难控制自己的情绪，有超过60%以上的学生情绪波动较大。对不愉快事情记忆方面的调查中很难忘记的占60%以上。从情绪的调整看，能在短时间内调整好情绪的，占80%以上。可见，能够完全控制好自己情绪的比例较低，多数人基本能控制自己的情绪。虽然大多数人情绪波动较大，很难忘记不愉快的事情，但多数学生能够在短时间内调整好自己的情绪，投入新的生活和学习中。

2.5 各种目标调查

调查显示，有非常明确目标的学生不到10%，有超过20%的学生没有或者基本没有明确的生活目标。学习目标和择偶原则数据统计也是基本相似，都是集中在比较明确和基本明确，仍然有20%左右的学生没有明确的目标。时间安排方面，非常合理的15%，比较合理和基本合理的共有75%以上。可以看出，过半的人有明确的目标，而其他人则为毫无目标的度日。在学校时对学习规划、目标的重要性不明确，毕业工作后难以成功。

3 具体实施的方法与措施

3.1 通过学校体育活动培养良好的人际交往能力

体育教学中“促”交往、“养”人际、“扩”人脉（视野）：体育课推行“三自主”，自主选择授课老师、自主选择学习项目、自主选择上课时间。这样就把学生班级、年级、院系和专业统统打乱，不同院系、不同班级学生聚在一起上课。

体育活动的特点是身体接触和语言沟通，充分利用体育的社会功能来培养学生的适应能力和交往能力，充分利用体育课时间锻炼学生的能力。课前：任意分组，按顺序让编组借器材，锻炼小组内同学的团结合作能力，与器材室老师交流的语言表达能力。准备部分：让学生轮流当体育班长，由其带领做热身运动，这考验了学生承担责任的能力。基本部分：讲解时可多采用提问试教学，这样可以多与学生互动和交流，还可以发挥大家的想象力和创造力。讲解和示范后，可以随机分组练习，经常变换分组，增加同学们间的接触和交流的机会；另外，组与组之间多进行练习比赛，提高学生的团队意识和集体主义精神。课后：多布置一些需要集体协助才能完成的作业，增强学生的团结协助意识。还可以通过体育部、团委、体育协会和社团等多组织一些联合活动和比赛，活跃校园文化，丰富学生的课余文化生活，增进同学们之间的感情，锻炼身体，培养学生团结协作精神。

3.2 端正价值观

调查显示，61.5%的学生来自于农村。虽然中国经济飞速发展，消费水平提高，可是中华民族五千年勤俭节约的优良传统不能忘记，学生的所有花费都是父母的辛苦换来的，所以还是要主张节俭、杜绝浪费。然而一些学生以名牌服饰为荣攀比成风，甚至一些学生会产生不公平的心理，加大父母负担，重则心理扭曲产生心理疾病，做出一些伤害自己、危害他人的举动，这就是“拼爹”带来的一些副效应。要利用学校体育来引导正确的价值观和消费观，充分调动大家对体育活动的积极性，让学生多参加集体活动，体育活动是身体素质和运动技能的比拼，与身外之物毫无干系。人生就像体育比赛，需要大家去努力攻破一个又一个难关，齐心协力，相互配合，各个击破，最终取得胜利。

3.3 帮助学生学以致用，充分运用已有知识和来展现自我

体育课堂授课过程中每节课传授两三个技术动作，然后学生根据动作要领模仿教师的示范动作进行练习，最后进行课堂成果检验。技术动作看起来并不复杂，可是在实际学习时学生会出现各种不协调。因此需要教师结合实际灵活运用，举一反三。教师从不同角度教会学生灵活运用，结合不同的实际情况灵活掌握。体育动作的原理和依据与学生中学物理力学和生理学等科学知识相关，如何灵活运用已有知识去学习新的知识，需要教师的引导和点播，然后发挥学生的想象力，帮助学生学以致用，充分运用已有知识来展现自己。

3.4 改革课堂教学模式，重视培养学生创新意思和创新能力

传统的授课已不能满足学生的要求，课堂需要改革，需要注入新鲜血液。传统的体育游戏已被玩腻，对学生已提不起多大的兴趣。我们需要编制出新的游戏，若单靠教师独自编创新游戏任务量太大，所以可把它当作任务布置给学生，充分利用学生的想象力和创造力，大胆创新和改进，集大家智慧编创出新的游戏或者在原来游戏的基础上进行适当的修改，利用年青人天马行空的想象力和超人的创造力去改造创造出新的游戏。让他们在编创中增强创造力，在参与中增强挑战性，进而培养学生的创新意识和创新能力，让学生敢于发挥自己的想象力和创新思维。在这种情况下，学生和教师共同参与创造和修改出来的游戏会更接地气，年青人会更喜欢。这样，一方面，培养了学生的创新意思和创新能力；另一方面，也增进了大家的团结，活跃了课堂氛围和提高了教学质量。

3.5 帮助学生保持乐观和理性看待人生

学生求学很辛苦，每天起早贪黑，虽没有太多体力劳动，但考验了学生的意志。调查显示，有一部分学生性格相对内向，内向的主要原因是不自信，不自信应该是在某些领域不太如意，如学习、人际关系等。学校体育能做的就是帮助其树立自信，在体育教学中尽量设定目标教学，让学生通过自己的努力完成目标，体验成功的喜悦。体育教师应尽力挖掘学生的进步，多表扬，多鼓励，增强其自信。在与学生的交流中应多鼓励其尝试新鲜事物，增长自身技能，锻炼他们面对困境的勇气以及战胜困难的决心。

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-057-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.027

投稿日期：2017-02-16

2017年河南省体育局一般项目（编号：2017033）。

凌文杰（1973—），副教授，硕士。研究方向：运动与健康。