职高英语学习兴趣培养浅析

【摘要】在素质教育背景下，职高英语教学已被提出全新的要求，教师要更加注重职高学生英语学习兴趣的培养，注重他们的全面发展。因此，本文作者从不同角度入手客观阐述了职高英语学习兴趣培养的有效途径。

【关键词】职高 英语 学习兴趣 培养

一、激发学生学习英语的热情

兴趣是最好的老师，是学习语言的首要前提，是提高英语教学整体质量的关键所在，而这需要不断激发学生的学习热情。在职高英语教学中，教师要全方位客观分析职高学生的兴趣爱好、年龄特征、认知水平等，围绕职高英语课程内容难易度，多层次激发学生的学习热情，进而，为激发他们的英语学习兴趣提供有利的保障。具体来说，教师可以巧妙利用上课前的五分钟，激发学生学习英语的热情，可以让班级学生按照学号轮流用英语做“Everyday Report”，可以根据自己的兴趣爱好、特长等，选择对应的内容，形式没有任何限制，比如，小故事、描述某个人、身边发生的小事，还可以唱英文歌。教师也可以根据班级学生做的“Everyday Report”，为其提供某些素材，使其更具趣味性，促使班级学生都积极参与到“Everyday Report”中，逐漸培养其开口讲英语的勇气，帮助他们树立学习英语的自信心，还能激发他们学习英语的热情。此外，教师还可以班级学生通过不同形式收集相关资料，比如，生活中重要的节日：妇女节：Women s Day；国庆节：National Day；春节：The Spring Festival，让他们利用所掌握的英语知识，试着用英语描述下我国这些传统节日的特点，有哪些风俗，还可以引导他们收集国外重要节日的相关资料，简单地进行描述，使其逐渐意识到学习英语的乐趣，还能逐渐提高其文化敏感性，强化其跨文化意识，更好地了解中西方文化，逐渐培养其学习英语的兴趣。

二、明确学习目标，树立学习的自信心

在职高英语教学中，教师要全面、客观分析班级每位学生各方面情况，结合职高英语课程知识难易度以及素质教育对职高英语教学提出具体的要求，对班级学生进行针对性指导，全方位正确认识自己，引导他们制定正确的学习“长、中、短”期学习目标，避免其超出学生能力范围，实现小目标的基础上，再实现大目标，要使其意识到英语的学习是一项长期任务，不是一蹴而就的，避免制定的学习目标具有盲目性，帮助他们逐渐树立学习英语的自信心，进而，在无形中不断培养他们学习英语的兴趣。以“英语词汇”为例，由于职高学生大都英语词汇量较小，英语词汇记忆也是令他们头疼的事，教师可以多层次引导学生掌握科学的记忆单词方法，比如，联想法，便于他们科学记忆新单词，还能有效巩固所掌握的英语单词，将其串联起来，不断扩大自身词汇量，更好地进行英语写作、阅读等方面学习，还能使其轻松地学习英语，对其逐渐产生浓厚的兴趣。

三、注重趣味性教学

从某种角度来说，想要更好地培养学生学习英语的兴趣，职高教师必须意识到趣味性教学的重要性，根据职高学生各方面已有的水平，为其营造一种“和谐、宽松”的教学环境氛围，构建高效课堂，不断提高他们参与英语课堂教学的程度。在职高英语教学中，教师不同再采用传统满堂灌教学模式，要多角度提高英语课堂的知识性、趣味性，强化学生主动学习意识，积极、主动参与到英语课堂教学中，从而，有效培养其学习英语的兴趣。以“打电话用语”为例，在课堂教学过程中，教师可以围绕单元教学内容，优化课堂教学环节，增加师生、生生间互动，活跃课堂氛围，增加其趣味性，让班级学生两两或者三人一组，进行“打电话”的练习，将刚学过的电话日常用语巧妙应用到实际练习中，比如，May I speak to...？＼Is that ...speaking？＼This is ...speaking？进而，促使班级中每位学生都参与到英语课堂中，借助实际练习，进一步巩固刚学过的重要知识点，有效突破单元重点以及难点知识，有效提高英语课堂教学有效性。以“购物”为例，在学习单元知识后，教师可以根据班级学生各方面情况，将其分为多个小组，以小组为单位，以“购物”为主题，明确分工，扮演不同的角色，进行情境对话练习，便于他们灵活应用所掌握的英语知识，还能不断增加英语课堂教学的趣味性，逐渐激发学生学习英语的兴趣。

四、结语

总而言之，在职高英语教学中，教师必须意识到培养学生学习兴趣的重要性，不断激发他们学习热情，明确学习目标，树立学习的自信心，注重趣味性教学等。以此，不断激发职高学生英语学习兴趣，使其更好地学习英语课程知识与技能，有效提高英语综合实践能力，确保其日后顺利深造学习或者就业，充分展现自身多样化价值。

参考文献：

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[3]王雅君.关于激发职高学生英语学习兴趣的研究[J].江苏科技信息，2015，06：72-73.

作者简介：杨黛卿（1982-），汉族，黑龙江佳木斯人，本科，一级教师，黑龙江佳木斯市旅游职业学校。