浅谈多媒体技术在小学思想政治教学中的运用

白玉梅 辽宁省鞍山市铁东区长大小学

浅谈多媒体技术在小学思想政治教学中的运用

白玉梅 辽宁省鞍山市铁东区长大小学

多媒体技术一直是课堂教学的一个重要载体。随着课程改革的深入实施，素质教育的全面发展，国家对教育的重视程度越来越大，德育教育已经开始从娃娃抓起，小学的思想政治教育就显得尤为重要，而小学思想政治课主要注重孩子思想品德教育与学习、生活的密切联系，培养孩子的人生观和价值观，观点鲜明，事例繁多，对于小学阶段学生的思维发展，抽象的概括无法达到教学效果，因此多媒体教学手段的应用就显得至关重要。

多媒体技术 小学思想政治教学

前言

多媒体技术应用于教育教学已经逐渐成熟化，课堂化，形象直观中让学生体会教学内容，它的产生和应用是对教学改革的一种促进，是对教学内容的较好诠释，多媒体技术应用于教育教学也逐渐深入人心，深受学生的喜欢，多媒体技术的运用在小学思想政治课教学中有效地弱化了政治课理论的抽象化，还原了政治的事件性，直观性，有利于学生理解教学内容，促进了学生思维的发张，改善了课堂教学气氛，是特别好的一种尝试。

一、小学思想政治课教学中多媒体技术运用的现状分析

（一）有效提高课堂效率

每一堂课的教学内容都需要教师精心的准备，不断地推敲、演练，给予学生最好的方式、方法来完成教学任务，这样的方法离不开多媒体技术的运用，不仅在备课环节，更应用于教学环节，针对小学生，多媒体技术是一种更为直观的载体，可以通过多媒体技术的演练，实现教学内容的可操作性，学生们通过多媒体的演示，能够理解所学知识，并运用于实际生活和学习中，有效提高了课堂教学效率。

（二）能够实现教育资源的共享

多媒体技术是电子知识的储存，一旦生成了教学内容，每个老师都可以进行运用，实现了教育资源的共享，不同老师运用有不同的感悟，相互研讨，相互促进，不仅熟悉了所要教学的知识，同时也实现了知识的共享与升华，学生们在共享中分享，彼此促进，共同提高。

二、多媒体技术在小学思想政治教学中的运用分析

小学的思想政治课教学更注重情境，注重学生的生活体验，注重每一个生活、活动的细节与思维发展，道德存在于学生生活、学习的各个方面，这些情境需要用多媒体不同画面进行展示，每个小事例都可以通过多媒体动态展示出来，学生们在事例中体会对与错，可与不可，从而去纠正自己，反思自己，在思想体验中升华自己的思想。我们的老师要充分运用多媒体技术，制作一个个有利于孩子们身心健康、快乐成长的课件，有利于孩子们情境体验的活动场景，使思想政治课活起来，同时，可以让学生查找图片，提供视频，深化思想政治课课堂内容，从而提升学生的兴趣，积极参与，有效促进学生们获得知识，理解知识，培养他们的综合实践能力和思维能力。

通过课堂实践得出，多媒体应用于小学思想政治课教学，有利地帮助了教学内容的简单化，直观、生动，有利于小学生理解教材知识，给知识赋予了生命力，使思想有了活力，，使课堂教学有了事半功倍的效果，为思想政治课教学提供了最好的辅助教学方式。

三、小学思想政治教师提升多媒体技术运用水平的有效途径

（一）提高思想政治教师的自身素质

多媒体作为教学载体，教师必须要掌握它，从而熟练地运用它，小学政治课教师也是如此，作为思品老师不仅要有多媒体技术整合能力，还要有政治敏感性，多方收集政治有关的知识，对于小学政治教师，更要观察孩子的学习习惯、生活习惯、思维习惯，从而制定有利于小学生掌握政治知识的方式方法，要把孩子的不良举动，良好习惯拍成照片，制作成课件展示给学生，让他们知道如何纠正自己的行为，如何做一个合格的小学生，如何成为教材中好孩子的典范，这是每一个政治老师都要思考也实施的工作。同时，作为小学政治教师，要不断反思自己，提升自己的教育教学能力，多读书，多听课，获取更多的知识储备，培养出更多优秀的人才。

（二）熟练掌握多媒体技术

众所周知，小学思想政治课学科属于边缘学科，大都是老教师改行来做的，他们思想固化，经验丰富但多媒体技术水平不高，很难去琢磨教材，去改变教学方法，去做出更多更好的课件展示给学生，这就要求我们教育部门要多培训，多督促教师去改变，去创新，去研讨，到学生去挖掘素材，把教学生活化，把学生自己化，把多媒体技术娴熟化，只要多看、多练、多做、多想、多改变，我们的技术水平才能提高，我们才会有更多的学生提升，才会有更多的收效。在日常思想政治教学中难免会出现一些技术上的问题，教师在这种情况下能够依靠自己的多媒体技术知识自己解决，这对提高教师多媒体专业技能，改进教学手段都大有裨益。

（三）调动学生的学习积极性

对于小学思想政治教学来说，学生眼中的思想政治就是每天背思想政治概念，到考试的时候所取得的成绩就会非常好，其实不是这样的，我们的思想政治教师要让学生消除这种想法，可以将多媒体技术融入到思想政治教学当中，提高学习的学习积极性。教师引导学生参与到以多媒体技术为支撑的小学思想政治教学中，并和学生沟通携手构建一个和谐高效的教学体系。由于小学学生正处于认知体系构建的关键时期，在此阶段，学生性格比较冲动，性情不够稳定成熟，往往会因为一点小问题而迁怒彼此，给学生之间的感情带来负面影响。

[1]刘永军.多媒体技术在化学教学中的应用点滴[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2007.

[2]张莉.多媒体技术与学生数学思维品质的培养[A].全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C].2006.