浅议独立学院《国际经济学》课程改革

王旸 南开大学滨海学院

浅议独立学院《国际经济学》课程改革

王旸 南开大学滨海学院

《国际经济学》课程被独立学院经济类专业学生誉为“最难学的课程”之一。学生普遍学习困难大，排斥心理强。本文试从课程特点、教学内容、教学方法几方面浅议笔者在独立学院的实际教学中的几点体会与改革性尝试。

课程特点 教学内容 反转课堂

国际经济学课程一直是众多独立学院经济类专业的专业核心课程之一，承担着国际贸易理论与政策、国际金融理论与政策等国际经济领域主要理论的教学任务。但是该课程难度大、内容多，对于独立学院的教学来说，不论是调动学生学习兴趣还是保证教学效果，都有是对任课教师的巨大挑战。本文试从课程特点、教学内容、教学方法几方面浅议笔者在独立学院的实际教学中的几点体会与改革性尝试。

一、课程特点

（一）课程地位核心，意义深远

该课程的理论学习，与诸多重要理论课程如《微观经济学》、《宏观经济学》、《金融学》等都有着广泛的联系，是构建经济学知识理论框架的重要一环，是构建开放性经济视角的重要内容。对于学生而言，该课程是经济类所有相关专业硕士研究生考试定会涉及的科目。学生在该课程中的得分是学生出国深造时国外高校主要参考的专业课程成绩之一。该课程中的贸易与金融理论能够指导学生有效的把握国家贸易与金融政策脉络、理解各国贸易与金融政策变化，对于学生未来的工作和个人财务规划均有着深远的意义。

（二）课程涉及面广，教学难度大

本课程理论教学任务艰巨，涵盖经典贸易模型和外汇理论模型两大理论模型体系，学生理解梳理起来难度较大，兴趣难以调动；同时涵盖贸易政策工具、贸易政策、外汇市场、区域货币、外汇政策、全球资本市场等方面的大量理论知识，理论量之大、难度之高、涉及面之广在本科类课程中较为罕见，被学生誉为“最难学的课”。

另一方面，本课程的理论实时更新快，不断有新的理论与新的理论解读补充更新。理论的运用方面，各国的国际贸易政策、外汇政策、外汇市场情况也在时时变化，需要教师与学生持续性的关注与研究。

二、教学内容建设

在传统的国际经济学课程教学中，教学的重点一直在于经典贸易模型、贸易政策、外汇和外汇市场、外汇理论模型。但这部分内容对于独立学生而言学习难度甚高，使得很多学生望而却步、兴趣寡然。笔者在实际教学中尝试对理论知识加以表格梳理，通过课堂讲授、习题练习、学生自我再总结等多种教学手段融合起来，共同攻克理论教学的难点。布置学生专题性学习并分小组进行理论背景、理论运用等问题的资料搜集和专题汇报，最大程度的调动学生的学习主动性。一定程度的提高了学生的学习兴趣，增强了学习效果。

另一方面，国际经济学课程之所以被历届学生誉为最难学的科目之一，原因还在于经典贸易模型和外汇理论模型不光理论性强难度较高，而且在现实中的应用也多种多样，需要极大的思辨性和知识面来驾驭；外汇市场工具多而杂且更新换代频繁，学生掌握尤其困难。笔者在教学中尝试鼓励学生分组不断搜集最新的形势与政策资料，并在课堂上充分讨论；同时鼓励学生进行外汇模拟盘操作，及时组织评价与交流，使得外汇理论和工具能够得到实践。通过多元化的教学手段和形式，最大程度的调动学生的积极主动性，提升学习效果。

三、教学方法建设

（一）理论课程中添加实践环节

本着实践教学和培养应用型人才的目标，本课程虽然以理论教学为主，但在课程建设中依旧选择拿出少量课时添加实践部分：通过外汇市场工具与外汇模拟盘的操作等的介绍和引导， 给学生一个将学习的理论知识加以运用的机会，巩固理论知识学习，拓展学生自己未来的个人财务规划，开阔国际化经济视野。教师进行外汇市场工具和模拟盘操作介绍，学生分组汇报对外汇模拟盘操作的收益情况与心得总结，教师加以评述与总结。教师通过学生在模拟盘操作中遇到的问题引导学生回归理论思考。

虽然在理论课程为主的教学里只能安排少量的实践教学环节，但可以一定程度的改变以往仅仅通过课堂讲授和习题讲解的模式，使学生能够融入到一种国际金融交易的市场环境中，真实体会外汇操作的各个环节，并以最终学生的交易成果作为平时成绩的一部分，使得学生对于理论课程有个全新的认识与体验。

（二）部分反转课堂的尝试

传统理论性课程教学方法主要停留在教师一人在课堂上反复讲授为主。在最新的国际经济学课程建设中笔者在教学方法上进行了全方位改革。在教师深入浅出进行理论讲授、习题配合的同时，引入学生分小组搜集专题资料、课堂汇报、教师总结，做到课堂部分反转，充分调动学生积极性和主观能动性。同时将学生汇报情况与实践情况作为平时成绩的一部分，也使得考核方法更为灵活与多样，对学生在实践中体会理论知识也是一种鼓励。

以外汇市场工具部分的教学为例：该部分主要教学目的为让学生掌握外汇市场上主要的可交易工具品种、特点、操作方式、盈利模式等问题。教学方法上采用先由教师讲授，再由负责此专题的学生小组汇报他们搜集的主要市场工具与他们的理解。教师鼓励学生用手机和电脑在网上参与外汇模拟盘交易，请学生汇报交易心得与收益情况，教师对汇报加以总结和并回归联系理论。这样的教学方法使得学生能够在实践中更好的体会外汇市场与外汇政策等知识的现实意义，体会理论指导实践的过程。充分运用最新的信息技术手段，让学生使用手机和电脑开设外汇模拟盘，并进行交易，丰富了课堂环节、丰富了学生学习的资料与学习感受。

以上就是笔者近年来在教学目标、内容与方法上对国际经济学课程进行的改革与尝试。实践中获得了肯定也发现了不足。未来在此课程的教学中，笔者还将继续突破创新，力求打造出独立学院国际经济学课程教学的优质特色。

本文系天津市教育科学‘十三五’规划课题《基于工作重塑的独立学院教师教学能力发展研究》（课题批准号HE3047）研究成果。