初中思想政治教学中情感体验式教学的组织及实施

陆莲花

【内容摘要】人才培养的主要途径就是课堂教育，与此同时，可以促进我国不断向前发展，提供基础保障。我国当前正在实行整体教育改革，整体教育发展过程中重要的组成部分就是初中教育，发挥着非常重要的作用。初中思想政治教学过程中，情感体验式教学具有明显的教学效果。本文主要针对初中思想政治教学过程中情感体验式教学的组织和实施进行论述，从而对于相关的研究提供理论基础。

【关键词】初中思想政治教学 情感体验式教学 实施

由于受到升学压力和未来就业的影响，初中思想政治在实际教学过程中，重点内容通常就是教学内容要素和教学速度，但是实际上情感教学的应用，决定着教学质量优劣，很多思想政治教学忽略了情感教学的重要性，这样不利于初中思想政治教学的发展。

一、初中思想政治教学中情感体验式教学的实施的重要性

1.教学性质决定着利用情感体验式教学

初中思想政治课程是学生进行道德教育的必修课程，是学校德育工作的主要平台，这也是学校宣扬爱国主义教育的主要阵地。要想将德育工作落实到实处，需要有效的利用情感体验式教学方式。思想政治教學最需要重视情感和爱心教育，否则就会变得空洞和枯燥，无法将学生注意力吸引过来，政治课的教学目的也无法达到。

2.教学原则决定理应情感体验师教学

在思想政治教学过程中，其中一个非常重要的原则就是知行统一，将情感融入到教学过程中，可以实现知行统一的效果，既可以传授知识，也可以陶冶情操，还可以将觉悟进行提高，体现出政治课的实效性。

思想政治课主要是对学生进行思想政治教育，需要将学生不知道的问题进行解决，在教学过程中融入情感，可以将课堂教学效果进行提高。

二、初中思想政治教学中情感体验式教学的组织及实施

1.结合基本教学内容角度

初中思想政治教学得到顺利的开展，思想政治教材是特别重要的，还需要思想政治教师和工作人员的知识街垒，归纳和总结实践过程中的知识精髓，从而合理的融合知识内容和经验方法，促进情感内容和理论内容的更好融合。初中思想政治教材当中具有丰富的哲理和理论知识，可以深层挖掘感性认知。例如在讲解八年级下册《哭泣的自然》一课的时候，在教学的初级阶段，教师可以利用两幅对比性的图画，一副图片就是晴空万里下，小动物在吃食，另一幅图片表现的是在干裂的土地上，所有的动物都在到处觅食。初中政治教师要求学生对案例进行析，从而表达出自己内心的感触，以此为基础，从而明确教学的真谛和教学重点。

2.设定情感教学环境

教师需要结合学生的情感兴趣，结合学生的政治学习特点，设置出的教学环境需要符合学生情感。教师还要将自身的情感因素调动出来，在教学过程中有效的融入，这样一来，课堂教学就可以利用教师的语言和神情以及动作，将学生的情感充分的调动出来。教师需要成为学生的朋友，和学生共同享受乐趣，这样学生也会向教师将自己的心灵敞开。可以利用情感引导手段，设定出特定的教学环境。例如在学习七年级上册《走近父母 感恩父母 孝敬父母》的时候，就可以利用情感教学的方式。这堂课主要的知识点就是为了教导学生孝敬和理解父母，和父母可以更多的进行沟通和交流。在设置情感环境的过程中，需要让学生重新背诵《游子吟》，让学生思考要怎样孝敬父母，可以抵达父母的心灵深处。

3.利用多媒体技术融入情感体验教学方法

课堂知识的传递要具备一定的合理性，实现情感体验式教学过程中，需要利用科学技术内容和电子计算机内容，从而可以在课堂教学中更好的展示，在课堂上创设的教学情境需要符合实际教学。例如在讲解七年级下册《发展的需要》的过程中，初中思想政治教师可以利用教学设备，播放人性化的歌曲，并且让学生了解歌曲背后的故事，当讲完故事之后，学生通常都会受到故事的打动，在故事情节中难以自拔，教师可以利用这个有利的时机，向学生提出有关诚信重要性的问题，使学生明确诚信的重要性，通过这种方式采取实际教学，引导学生在创设的情境当中过度到教学环境当中。

4.改革思想政治课后作业手段

思想政治教学在实践过程中，会受到来自教学内容和时间的限制，因此及教师需要在有限的时间当中，将各种学习资源进行调动，提升基础性教学效果，合理的介绍如情感体验式教学方式，这样教学质量和教学效率才会得到提升。课后布置作业的时候，可以完善和调整情感体验式教学，例如在学习八年级下册《少年在行动》的时候，可以给学生布置一些课后作业，让学生在课后设置班徽和班训，有利于实践设计，让学生亲自去设计和课堂内容有关的实物，可以提交给教师，并且通过这种方式，延续情感体验教学方法，这样一来，也有效的丰富和充盈了思想政治作业布置方案和手段。

结束语

通过以上综合的论述，针对初中思想政治教学需要将陈旧的教学观念进行抛弃，教学需要以学生为主体，在教学过程中有效的融入情感体验式教学方法，可以利用多媒体教学设备形成辅助，结合学生的学习特点和情感体验，设置出具有针对性的教学方法，并且完成课后作业的布置，主要目的是想要提高初中思想政治课教学的质量，提高其教学效率。

【参考文献】

[1] 连新. 体验式教学中教师角色定位及其反思——以初中思想品德课为例[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（06）：126-127.

（作者单位：广西省百色市平果高级中学）