怎样教学生写调查报告

文︳陈万丹

怎样教学生写调查报告

文︳陈万丹

调查报告是很多教师忽略的教学内容，因为常规的测试中很少出现这种文体的试题。那么，调查报告要不要教？答案是肯定的，那怎样教学生写调查报告呢？

一、没有开展调查就无话可写

调查报告，首先要调查才能完成报告。学生只有先开展调查活动，才能获得习作中想要的一手资料。“巧妇难为无米之炊”，材料都没有搜集到，当然难成报告。在学生调查过程中，教师应该适当给予点拨和帮助。如教会学生制定好计划，制作调查问卷，教授采访方法等，这些知识的渗透在很大程度上帮助孩子搜集信息并提高学生的语言表达能力。

二、指导写作格式时不能照搬

对于中高年级的学生，应该是培养学生的写作兴趣而不是用干巴巴的文字游戏套牢孩子的创造性和积极性。作文指导课既要有方法指导，也要有文学味。语文课堂要有文字的训练。以教“写标题”为例，可以出示范例标题给学生玩闯关游戏，还可以融入名人写的调查报告标题，如毛泽东的《湖南农民运动调查报告》等，既丰富了学生的知识面，又让学生掌握了标题的多种写法。这比教师一味地讲解标题的三种形式要有趣得多。

三、让学生在小组合作交流中得出调查报告的结论

撰写调查报告之前所做的一切活动资料都应当由小组搜集、筛选、提取。指导学生在做结论时不要长篇大论，要提出切实可行的建议。调查报告这类应用文最忌华丽的语言和空话、套话，能提出切实有效的解决方法才是学生最宝贵的收获和提高。

应用文不仅仅是一类简单的文体，这是一种锻炼学生能力的工具。教语文，就是要教会学生如何使用语言这一工具。听、说、读、写固然重要，交流能力和创造力却是新世纪人才最必须的，也是当代青少年最缺少的。因此，在小学应用文教学过程中含糊不得。

（作者单位：长沙市博才阳光实验小学）