提高思想认识，稳步推进就业工作——以曲靖师范学院教师教育学院为例

辛魁鹏 曲靖师范学院教师教育学院

提高思想认识，稳步推进就业工作
——以曲靖师范学院教师教育学院为例

辛魁鹏 曲靖师范学院教师教育学院

就业工作是国家评价教育行业工作的一个重要指标，做好这一工作可以使教育得到长足发展，体现教育的功能。从2016年就业质量年度报告可以看出教师教育学院毕业生的生源情况和就业情况，同时也可以从中看出教师教育学院的就业工作存在的问题，对此笔者根据自身的工作经验提出自己的一些想法，以促进2017年就业工作的提升。

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2016年，曲靖师范学院教师教育学院共有本科毕业生412人，是学校毕业生人数比较多的学院，也是学院到目前毕业生较多的一届。在就业质量上实现了较大突破和提升，这是学院进一步深化教育教学改革、探索创新人才培养模式、全面提高人才培养质量和水平的结果。但在就业工作中也存在不少的问题，例如毕业生主要分布在教育系统，省内就业居多，主要是在乡镇中初教育机构，高端就业的学生比较少，就业的观念还比较落后等，根据这一情况笔者根据自身的工作经验提出自己的工作思路和改进措施，以供同行探讨。

一、毕业生基本情况

毕业生的基本情况主要从规模结构、生源结构、类型、就业率、就业结构等进行分析。

（一）规模结构

2016年，教师教育学院共有8个毕业班，有学前教育、小学教育和艺术教育3个本科师范类专业，小学教育专业分中文与社会方向、数学与科学方向。

（二）生源结构

从毕业生生源地来看，来自于10个省份，其中以云南省生源最多，占比87.62%；外省生源51人，占比12.38%。

（三）类型结构

表1-3-1 毕业生类型结构统计表单位：人

（四）就业率

教师教育学院2016届毕业生初次就业率为91.02%、年终就业率达到97.82%，均高于全省平均就业率。

（五）就业结构

从就业的地域和行业分布情况来看，教师教育学院2016届毕业生在云南省内就业占比78.97%，云南省籍学生省外就业有所上升，占比21.74%，就业行业大多分布在教育系统占比74.02%。教师教育学院2016届毕业生就业单位主要分布在特岗教师（占比28.15%）、中初教育机构（占比45.87%）、企业（特别是民办教育培训机构，占比9.47%）。

二、对上一年就业质量状况及分析

2016年的就业质量状况与2015年相比，总体悬殊不大。但在一些关键数量上还是有一定地进步，就业质量有所提升，高端就业初显端倪。

（一）毕业生的规模、生源、类型等情况

从规模结构来看，2016年的毕业生有412名，是历届毕业生中比较多的一届。由于规模扩大，管理和就业的难度有所增加，特别是统计的难度比较大，也因此2016年与2015年相比，年终就业率也由原来的99.41%降到97.82%。从这里来看，在规模上虽然增加不少，但在就业率上悬殊不大。同时，我院2016届毕业生中有男生42人、女生370人，男女生比例约为1：8.8，这种女生占多数的学院，在毕业生就业中需要克服其缺点，发挥其优势，根据学生的不同情况鼓励她们挑战自我，争取与男生一样获取更多、更好的就业机会。

从生源结构来看，2016年省内毕业生约占81.6%，省外毕业生有51人，约占毕业生的12.4%，与2015年的17.46%相比省外学生的比率有所减少，但省外学生的总人数在增加，2015年的省外学生有46人，这说明省外学生的招生增长率有降低。

从类型结构看，我院主要培养师范类的学生，学生的毕业去向主要小学和幼儿园。对于非师范类的毕业只是通过创业创新教育引导学生自主创业，开发与小学、幼儿园教学配套的产业，以拓宽学生的就业领域。

（二）毕业生的就业情况

从就业率来看，2016年与2015年相比初次就业率悬殊不大，基本达到全省平均水平；而年终就业率与2015年相比减少了1.59个百分点，可见随着招生规模的扩大，就业率有所回落，但就业的总人数在增加，这表明在扩大招生后就业的增长率在减小。

从就业地域的分布来看，省外就业的学生达82人，占就业总人数的19.9%，其中云南籍学生到省外就业的学生有19人，为全校最高。与往年相比，省外就业的学生有所增加，而云南籍学生到省外就业的学生增加不多。这在就业宣传与鼓励方面还有待加强。

从行业分布来看，主要集中在教育行业，约占到总人数的51.7%，其它行业约占46.1%，未就业的约占2.2%。这样看来，其它行业就业的学生偏低，就业的领域不开阔，社会的适应力还不够强。

从就业单位性质来看，在事业单位工作和特岗教师居多，为342人，约占总人数的83%，读研究生的10人，约占总人数的2.4%，在国企的6人，这三类加起来约占总人数的86.89%。由此看来，学生的就业质量也在不断攀升，特别是高端就业方面有明显成效，在浙江和昆明市区工作的学生人数在不断增加。

三、存在的问题及解决策略

就业是学校的永恒话题，它是衡量一所学校教学质量和发展水平高低的重要指标，它是获得社会认可的重要标尺，其成效将给学校的发展注入新的活力。因此需要对其进行深入地分析，找出存在的问题并提出相应地解决办法，才能推进就业的快速发展。

（一）存在的问题

就业工作中存在的常规问题是不少的，需要对其进行归类，分出主次，逐一进行分析，找出问题的原因。

1.就业观念相对落后。大部分学生和老师还是认为公务员和事业单位是就业的首选。这从统计数据看出，大部分学生都参加了教师上岗考试，考上的还不少，而在许多较好的企业就业的学生微乎其微。其次，很多学生不管学校环境怎样，都往其中挤，不敢去更好的地方就业，不敢往发达的省会城市和省外进行就业。再次，创新创业的学生极少，很多学生和老师不关注创业的相关政策，没有创业的想法，导致创业的积极性不高。其四，我院大部分毕业生是女生，女生的性格中存在细腻、胆小、稳重等特质，导致就业观念的比较保守，不敢挑战自我，缺乏追求更好的闯劲。

2.就业统计的管理不够全面、细致，没有提出相关要求。就业统计是领导、主管人员和班主任共同完成，由于班主任与学生接触较多，结下深厚的感情，掌握的信息比较完备，大部分学生的就业统计需要班主任来完成，在这一过程中相关领导和主管人员要对班主任工作进行规划和安排，提出相关注意事项和要达到的目标，特别要让班主任明确应该做什么、怎样做、遇到困难怎么办等。其次，就业负责人的责任不够明确，这导致班主任和就业负责人在工作中出现工作错位和包办的情况。

3.就业考核机制不够完善。目前的考核指标重点关注的是总的就业率，并把这一指标纳入年终的就业考核，这种考核过于单一，不能从多角度反映毕业生的就业水平，在就业考核中取的点过少，就不能从总体上反映就业的真实情况。其次，很多时候未把就业统计的责任程度和就业质量高低纳入班主任的考核之中，这样不能极大调动班主任的工作积极性。

4.统计过程中一部分学生不配合。由于学生离开学校后，不受学校诸多条件的限制，一部分学生就会对学校的工作不予支持，特别是在校时对某人、学院、学校有意见、不关心集体和不体谅他人的学生，他们不会把就业统计当回事。

（二）应对策略

就业工作需要有实事求是的精神，需要遵守国家的规章制度，需要有创新的工作方法，需要有与时俱进的理念。

1.更新就业观念。这一话题仿佛是老调重弹，但现实往往还是那么循规蹈矩。从就业的统计数据来看，看中公务员和教师岗位的人不少，导致这一现象出现的原因在于：一是管理者的就业理念更新不够及时；二是在教育过程中未进行扎实的就业新观念教育；三是学生对自身价值的认识不到位。鉴于此，加强就业管理者的就业教育，及时更新就业理念，在制定相关政策时融入最新的就业教育理念，做到与时俱进。其次，加强对在校学生进行就业新理念教育，不能只盯着上岗考试，争取进国企和创业，拓宽就业视野和就业渠道，特别让有想法的学生按照自己的特长和兴趣爱好发展自己。再次，让学生清楚认识自身价值的存在，在传统的观念中有“铁饭碗”一说，但在当今社会实现自身价值的方式很多，在国企也许你的贡献还更大，几年也许就能把你想的财富苦回来，何必一定要考公务员和教师岗位。其四，我院的毕业生女生较多，必须根据不同情况鼓励学生拔高就业选择，很优秀的要到省外发达城市、沿海城市、省内省会城市、地州城区找工作，较好的到县一级、企业等单位，一般的到乡一级单位，同时积极鼓励学生创业，极大地实现自己的价值。

2.加强就业工作的管理。就业工作是一项关乎学校生存与发展的重要工作，不能简单地把这项工作理解为统计年终就业率、达到相关考核要求、标榜学校成败的形式工程，而要加强管理，制定科学合理的管理办法。首先，对任务进行明确分工，任务是工作的原始动力，明确目标才能推进创新思维的产生。其次，加强过程管理，指导服务落实到位。过程管理也是工作人员获得动力的一个重要渠道，这需要相关领导和辅导员要进行中期地询问和检查，了解统计工作进度，预期达到的效果等。

3.统计要体现新时期的新维度。只注重年终就业率这是片面的，需要将具有代表性的多个指标纳入考核当中，才能得出比较客观的结论。以前的统计也作了一些较细的分类，但没有将其作为考核的指标，同时随着社会的发展这些指标还需要不断更新和丰富，特别是省外就业、高端就业（也就是到发达地区、省会城区、地州城区、沿海地区、国企、外企和国家重要部门工作）、实质性创业等，需要将这些指标进行重点统计并进行考核。

4.将就业纳入班主任考核中。班主任考核应该与就业统计结合起来，让班主任在就业统计中产生更大的动力和热情，很多班主任在就业统计中缺乏责任心，以统计有困难为由敷衍了事，不把就业统计当回事，遇到困难就退，把更多的困难集中到辅导员和相关领导处，导致工作任务过重，从而出现过多的统计纰漏。

5.采取多种方法与毕业生取得联系。很多班主任在统计过程中只使用一种方法，当统计通知下来后一部分班主任只在班级QQ群内发布统计的通知，然后就到截止日期才来清理，此时很多学生都不能按照相应的时间点进行提交的，因为有的学生没有上QQ群的日常习惯，有的因太忙而没时间上QQ群，有的学生因对班主任、同学等有意见而不愿意上QQ群，有的由于自身有一些愤世嫉俗的想法而不上QQ群等，这样一来难免会出现诸多地统计困难。因此，班主任必须调动一切可以调动的方法进行统计，如与家长（父母、近亲属等）联系、与该生的挚友（如宿友、QQ好友、导师等）联系、与该生喜好的人联系等。其次，还可以通过微信、微博、朋友圈等进行联系。再次，在毕业生离校前留存好学生各种联系方式，如本人、家属（至少3人）、朋友的电话号码、家庭地址、QQ号等，同时还要记录好毕业生的朋友圈、密友、舍友等，以便在找不到本人时备用。

6.在就业统计方面加强对毕业生的教育。在学生方面出现就业统计困难的原因不外乎这几种：一是毕业生离校后没有上网的习惯；二是工作太忙没时间上网；三是跟自己没有利益关系就不关心就业统计；四是对他人、学院、学校有意见而不愿意参与就业统计；五是因性格怪异、愤世嫉俗等而不愿意关注就业统计等。对此，要重点从以上几个角度对毕业生进行正面教育，教育的内容包括以下几个方面：一是对毕业生进行感恩教育；二是教育毕业生要有集体观念，关心他人，有为他人服务的高尚情操，杜绝自私自利的想法；三是班干部和党员同志要有极强的服务精神，始终不移地支持班级工作；四是毕业后还有许多的奖励政策，如果不关注毕业生群和班级群，将会错过相关政策带来的实惠，将会失去很多的就业信息等；五是做一个热情、关注班级事务的人，这样的人有潜在的人格魅力，将来一定能成为一个被人接纳、受人尊敬、成就事业的人。

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