学前教育发展问题及其应对策略探讨

钟丹 成都市锦西幼儿园

学前教育发展问题及其应对策略探讨

钟丹 成都市锦西幼儿园

学前教育是我国教育教学体系的开始，对于儿童未来成长具有重要意义，特别是在人格养成、综合素养培养方面更是如此。良好的学前教育，能够为孩子奠定坚实的学习基础，且能够引导孩子树立正确的人生观、价值观。但当前学前教育发展过程中，暴露出很多问题和不足，需要我们给予更多关注和重视。文章结合我国学前教育存在的问题提出具体的应对策略。

学前教育 发展问题 应对策略

前言

近年来，随着时代变迁和发展，社会对人才提出了更高要求。针对教育体系的一部分，学前教育自然要加快对自身教育体系的优化，以提升教育效能，为学生后续教育做好铺垫。我国学前教育发展至今，已经取得了非常不错的成绩。但当前，受到诸多因素的影响，学前教育存在很多不足之处，暴露出很多弊端，需要我们对教育环节进行针对性优化，以此来推进学前教育向前发展。

一、我国学前教育存在的问题

（一）结构性发展失衡

目前，城镇化建设进程不断加快，我国城市、县城，甚至乡村都已经建设了幼儿园，但不同地区学前教育事业出现了结构性失衡，主要原因是社会各界对教育重视度越来越高，使得民办幼儿园数量开始上升。加上不同地区情况有所差别，进一步加剧了学前教育事业不均衡性。

（二）收费标准不合理

随着学前教育进一步发展，收费标准不合理问题暴露出来。具体表现在部分幼儿园收费标准过高，给一般家庭带来了沉重的压力，引发社会关注。但收费标准过低的幼儿园提供的教育、安全设施存在诸多缺陷，无法保障幼儿安全。学前教育收费标准不合理现象的出现，在很大程度上阻碍了我国学前教育事业进一步发展。

（三）缺乏科学管理机制

政府在我国学前教育中的主导作用尚未得到充分发挥。一般来说，各级政府多自行规划学前教育事业，但在执行中却出现偏差。在实践工作中，由于缺乏科学管理机制，导致工作无据可依。加上政府管理不到位，缺乏科学、系统管理机制的支持，导致学前教育工作违背科学性、有效性。

（四）师资专业素质偏低

幼儿园数量呈现持续增长趋势，对幼儿教师需求也随之增加。教师是幼儿的启蒙者、引导者，其专业素质高低直接决定学前教育效果。而当前，一些民办幼儿教师占据比例较大，且幼儿园要求不够严格，不乏存在一些教师不具备资格，且缺乏良好的专业素养，对我国学前教育事业产生了不良影响。除此之外，相较于世界各国对学前教育的资金支持力度来看，我国在该方面投入较少，且部分地区没有将学前教育纳入到重点教育阶段，直接导致“入园难”等问题的存在。且在社会大环境的影响下，学前教育“小学化”、“应试化”现象普遍存在，使得幼儿过早地被灌输了与其心理需求不符的学习任务、行为规范等，不利于幼儿健康成长。

二、学前教育发展问题的应对策略

学前教育在教育的重要地位不容忽视，针对当前学前教育存在的不足之处，我们要采取如下措施予以应对。

（一）增加资金投入，实现均衡发展

一直以来，由于投入不足阻碍我国学前教育进一步发展。从本质上来看，学前教育属于准公共产品，政府要将其纳入到公共产品之中，优化不同阶段教育投入结构，适当向学前教育有所倾斜。同时，还要调动市场、社会力量，进一步拓展资金渠道，将政府、社会及家庭力量整合到一起[1]。最为关键的是要在绩效考核评估机制中，融入学前教育，引导各级政府能够重新审视学前教育，明确认识到学前教育对于幼儿成长、本地区未来发展的重要性，针对那些忽视的部门，要实行“问责”，予以相应的惩罚。

针对学前教育发展地区发展不均衡、西部、农村地区滞后现象，要加大扶持力度，促进学前教育均衡发展，实现教育公平性目标。同时，还要加大落后园舍建设力度，加快硬件设施更新速度，推动学前教育现代化发展。针对经济欠发达地区，要依法落实幼儿教师待遇，以此来吸引更多优秀人才参与幼儿教育，最大限度上弥补幼儿教师缺口。

（二）坚持合理原则，明确收费标准

国家要与教育、财政部门共同协作，进行具体的成本划分，根据具体情况制定科学、合理的收费标准，并加大监督力度，确保收费标准能够有效落实到实处。针对公办、民办幼儿园的收费标准，要予以分别制定，充分考虑当地经济发展水平等要素，制定切实可行的收费标准，缓解一般家庭压力。此外，针对部分地区外来务工人员子女就学问题，政府也要尽快出台具体的实施措施，如加快对城乡户籍制度的改革；适当增加做义工指标权重等。采取可行措施普及学前教育，并适当提高务工人员收入，间接地促进留守儿童学前教育发展。

（三）完善管理机制，扩大教育范围

在学前教育发展中，教育部门要督促不同类型幼儿园严格执行准入、年检制度。在现有制度基础之上，完善管理机制，明确规定幼儿园收费标准等，督促各级教育部门落实管理职能，从而促进学前教育全面发展[2]。同时，兼顾民办园、公办园协调发展，从根本上消除“特权化”、“贵族化”幼儿园，完善县、乡、村三级学前教育体系，支持中西部地区幼儿园建设，提高幼儿教育覆盖面。

（四）重视人才培养，打造专业队伍

教师是教师的关键。因此学校、教育部门将教师纳入到国家管理系统，优化幼教待遇。同时，幼儿园要定期组织教师参与培训，引导他们学习更新的知识，提高教师专业素养。在教师招聘时，要严格控制好招聘标准，除了要考察教师的综合能力和素质，还要对教师的职业道德素质予以考核，确保幼儿接受到最佳幼儿教育。

结论：综上所述，我国学前教育在取得优秀成果的同时，也面临着诸多问题。因此在学前教育过程中，各部门要发挥自身职责，制定和完善管理机制，规范幼儿园发展，明确幼儿园收费标准等细节，并将其纳入到教育教学体系当中，在财政投入等方面予以支持。同时，重视幼教的培训和教育，均衡各地区幼儿教育资源，从而促进学前教育可持续发展。

[1]孙采芳.我国学前教育存在的问题及发展趋势[J].中外企业家,2015,(24)：246-247.

[2]赖新丽.我国学前教育理论发展存在的问题研究[J].当代教育实践与教学研究,2016,(02)：224.

钟丹（1988.12-），女，四川成都人，本科学历，中学二级职称，研究方向：学前教育方向。