浅谈多媒体教学在小学美术课中的应用

2017-07-12徐玲玲

科学中国人 2017年23期

关键词：美术课多媒体教学美术

徐玲玲

山东省平邑县流峪镇中心小学

浅谈多媒体教学在小学美术课中的应用

徐玲玲

山东省平邑县流峪镇中心小学

随着我国新课程标准实施的逐渐完善，多媒体在小学的美术课上的应用越来越广泛，老师运用多媒体可以使上课更加生动、激发学生对美术更多的兴趣，从而提高教学效率。本文对多媒体在小学美术课上的应用展开了简单的分析。

多媒体教学；小学美术；应用

一、多媒体教学的优点

1、帮助学生理解美术知识

传统的小学美术课上，老师的教学过程受到一定的局限性，只能用口头描述的方式让学生明白美术中的有关知识。比如在解释三原色可以混合出所有颜色，同时混合在一起为黑色，而其他颜色不能混合出三原色的基本美术知识的时候，由于受到条件限制，只能做简单的示范，并且也由于一个班级人数较多而不能让每位学生都能看清，还不能给学生提供更加丰富的补充。如果老师能够很好的掌握现代科技，运用多媒体来进行教学，学生们将能看到绚烂多彩的色彩变化，加深对所学知识的认识。从这个简单的举例中可以明显看出多媒体对学生们学习美术具有很大的帮助。

2、扩展学生们对美术的认识，提高学生学习兴趣

美术是一门艺术性的学科，对学生是否具有对美术有兴趣和是否有一个较为开阔的视野有一定要求。教师如果能够在美术课上合理运用多媒体，将一些静态的景象用动态的形式表现出来，并且备好课，搜集古今中外的美术作品，将能开阔学生们的视野，使学生在看到这些美妙生动的画面时产生对美术浓厚的兴趣，从而促进学生积极主动的学习，提高学习效率。

3、给老师教学带来方便，提高效率

以往老师在备课授课时，往往需要花费很大精力，备课时可能要准备好要为学生展示的工具，要花费更多时间去考虑教学要用怎样的语言或其它方式去吸引学生，从而让学生在遇到枯燥知识时不分心。但是如果老师掌握了多媒体，丰富多彩的美术知识将以生动形象的方式展现出来，给老师的授课备课带来方便，也给学生带来了不一样的体验。

二、多媒体在美术教学应用中存在的问题

1、老师不能抛弃传统教学，缺乏对多媒体技术的掌握

首先，有很多老师习惯于以往的教学方式，没有看清多媒体对教学带来的方便之处，一味的按原来的方法教学。还有一部分老师认识到了多媒体的方便之处，但是由于自身不具备对有关技术的掌握，在遇到不能解决运用多媒体技术过程中出现的问题时，上课可能就要暂时换成传统教学或者让懂得该技术的人来协助，这样对美术课程都有一定的影响。因此，美术老师应该提高自己对多媒体技术的认识，学习更多该方面的知识，这样才能使美术教学效率最大。

2、学生不合理运用多媒体可能带来不良影响

随着多媒体的推广，多媒体的灵活性非常大，多媒体已被很多人接受。如果老师在教学过程中，没有合理引导，当老师不在时，学生们可能会浏览不健康的网站，不仅不能提高学生的学习，反而对学生有负面的影响。

3、减少师生间的交流

多媒体的使用降低了老师的教学难度，并且给学生提供了一个好的学习平台。学生可以集中注意力在多媒体上形形色色的变换当中，这可能会导致老师和学生之间的交流减少，影响师生间的互动和情感。

三、促进教师合理运用多媒体的几个重要方面

1、教师要灵活运用多媒体，增加与学生的交流

运用多媒体来进行美术教学，可以让学生接受更大的信息量。在有限的时间和空间当中获取无限的相关知识。但是对多媒体要运用合理，单对一个多媒体来说，并不是容量越大越好。多媒体的确可以开阔学生视野，但是并不是所有展现出来的知识都能够被学生接受。用多媒体过多过快的展现容量大的知识，学生往往还没消化掉就要努力学习下一个知识。因此，老师要合理运用多媒体，合理安排教学内容，给学生足够时间弄懂学习内容。老师在授课时，要以一种双向的方式，不仅仅要自己主观的传授，更要和学生深入交流，和学生共同探讨美术知识。课堂上甚至可以插入有关美术的小游戏，给学生们提供一定的情景，让学生身临其境感受自己就是情景中的一员，然后勾画出相关画面，促进学生创新能力的提高。

2、教师以分组学习的形式促进美术教学发展

小学生大多没有形成一个独立思考的习惯，小学生一般喜欢依靠成人的指导来进行学习和思考。所以老师可以让学生建立各自小组并且与多媒体相结合，这可以帮助小学生大胆的主动去思考。首先，老师要综合分析每个学生的性格特点来进行分组，然后帮助各组了解其他组的优缺点，让小学生们彼此学习、监督。在建立小组的基础上，运用多媒体来放映相关的图片或视频，讲解有关知识，然后让各小组来进行绘画，各组投票其他组最优秀的画，最后小组间进行比拼。以这样竞争的模式让学生上课更加积极，精神更加集中，再加上多媒体的作用，可以最大限度的促进学生的发展。

3、老师要运用多媒体，全面讲解知识内涵

随着教育部对美术重视度的增加，很多新的知识随之加入课本，小学生对这些知识并不能完全理解，所以老师要运用多媒体对这些新知识进行讲解。当了解到学生在某些方面还不能理解时，老师要有针对性的指导，帮助学生更深入地理解有关知识。