如何使作文语言生动形象

张杏华，贾仁枝

湖南省汉寿县大南湖中学

如何使作文语言生动形象

张杏华，贾仁枝

湖南省汉寿县大南湖中学

语言是文章的华衣，文章要出彩，必须要有生动的语言。关键词：形象；生动；描写；修辞

语言是文章的华衣，文章要出彩，必须要有生动的语言。那么，如何使作文语言生动形象呢？

笔者通过多年的摸爬滚打，总结了以下几点技巧。

一、抓住细节表性格

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

在刻画人物形象时，很多人抓住眼睛来写。因为“眼睛是心灵的窗户”，目光是无声的语言，可以传递各种信息。

在《列夫托尔斯泰》)一文中，作者着力描写托尔斯泰的眼睛来刻画他的性格特点。

“这道目光像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”这句话运用比喻，把托尔斯泰的目光比喻成钢刀，突出了托尔斯泰目光犀利，有深邃的洞察力。

“当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”这句话用匕首比喻托尔斯泰目光的犀利、无情，写出了托尔斯泰的反省精神。

又如：在《少年爱因斯坦》一文中，作者在刻画爱因斯坦的时候，也特别注意描写他的眼睛，如：“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！”“只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。”“父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？”“发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”等等。

二、描绘细节现情境

再现情景时，可以通过人物语言、动作、神态来描写。如：一个人要赶时间上课，等公交车时，车子久等不来，眼看就要迟到了，那人非常的焦急。这个情境有的同学只会用“他急得像热锅上的蚂蚁”来形容。如果我们抓住细节进行描写，那效果就不一样了。请看：“只见他不时地看看手表，一会儿望望远处，一会儿来回走动，眉头紧锁，嘴里不停地自语道：怎么还没来呢？”这样，通过语言、动作、神态再现了那人的焦急之情景。

如：《最后一课》中“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

由图3可见，随着再生混凝土中钢纤维掺量的增加，劈裂抗拉强度也随之增长，劈裂抗拉强度比基体混凝土增长得更多。其原因可能是在劈裂抗拉时，钢纤维受到竖向和横向两个方向的力，因此其劈裂抗拉强度远远大于普通混凝土的劈裂抗拉强度和钢纤维再生混凝土的轴心抗拉强度。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”

然后他待在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

这段话通过细节描写，再现了最后一课下课时的情境。特别是把画面定格在哽咽难言的教师韩麦尔身上，表现了他痛苦的内心世界，给人留下深刻的印象，达到了此第无声胜有声的效果。

三、用词精当传神韵

绘形绘声绘色的描写，能使人如临其境。《背影》中写父亲穿过铁道的情况和爬上月台的“背影”可谓催人泪下。“蹒跚”写的是父亲平地走路的样子，可见他的肥胖体衰、步履艰难。平地走路尚且如此，过铁道、爬月台的艰难就可想而知了。“下去”只写了“慢慢探身下去”，一个“探”字就极其准确地写出了下去的过程：先两手撑地，把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏到地。爬那边月台的“背影”写得比较详细。“攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓；“向左微倾”是写身子的动作，“向左微倾”有两个原因，一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。这里连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。如此艰难地去为儿子买橘子，父爱之深怎能不叫人为之动容？

唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，便可达到字字珠玑、牵动人心的效果。

四、巧用修辞显文采

修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情。恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。

如：

1“一缕淡紫色的思念仿佛黄昏时的云，轻轻的地飘上我地心头”这里“思念”是淡紫色的，又被比喻成云朵，使人看了“思念”的形状，感觉到它的轻柔之美。（《淡紫色的思念》）

2、“你是民族之花，带着五千年历史的精华，以古朴的面容，姗姗行走在历史长河的岸边，像一位哲人；你是地域之神，威震地方，统摄一方百姓，在焚香明烛、牺牲玉帛的供奉中，令人仰慕；你是孩子们的期盼，带着满屋子的米面香、肉香，带着古老的传说故事，带着一家人的欢声笑语，伴着常常的歌舞晚会，让孩子们开心不已。”这段话采用排比句、比喻句，化抽象为具体，形象生动地描摹出民俗节日的内涵。

五、妙用诗文成华章

古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，是古人留给我们的语言宝藏，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

有的同学在作文中写道：王维有“明月松间照，清泉石上流”的沉静空明，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然自得，陆游有“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高雅，苏轼有“拣尽寒枝不肯栖”惊鸿一瞥之的绝世画面，刘禹锡有“弹素琴、阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的宁静平和。这样巧用诗词名句，排比句式一气呵成，文辞华美，精彩纷呈。

当然，让作文的语言生动的方法不止这些，但关键还是在于平时的用心观察、积累、练笔。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有积累的“活水”，方能酿就醇美的语言。