案例教学法在会计教学中的应用

2017-07-12周爱华

科学中国人 2017年23期

关键词：会计专业案例教学法

周爱华

东莞市纺织服装学校

案例教学法在会计教学中的应用

周爱华

东莞市纺织服装学校

本文主要探讨案例教学在会计教学中的应用价值，使用案例教学的注意事项，以及案例教学在会计教学中具体的应用方法。阐述如何设计案例，点明如何有效运用案例来进行会计教学，从而提高中职学生的学习效率，保证学生的会计专业技能水平。

会计；案例教学；应用策略

现代中职教育改革的深入进行，使案例教学在中职会计专业教学中有着广泛的应用价值，通过案例教学可以全面提高学生自主分析和解决问题的能力，有助于学生理解会计理论的重难点知识，全面形成学生的职业能力。

1.应用案例教学法的主要作用

1.1 提高学生的学习积极性

案例教学法可以全面提高中职学生的学习积极性，实现了理论与实践的有机结合，把枯燥的理论以直观化案例的形式生动呈现给中职学生，促进中职学生更深入的理解会计理论知识。首先，案例教学法符合中职学生的能力水平，契合了大多数中职学生的理解能力与学习特征，可以促进中职学生主动参与到围绕案例进行的会计理论知识的教学活动当中。其次，案例教学可以把枯燥的知识生活化，有助于提高会计理论与学生生活的联系，实现由抽象教学到具象教学目标，使会计理论教学变得简单易懂。第三，会计案例教学法更有助于学生参与案例活动，提高了课堂教学的互动性与探究性，可以吸引学生进行会计实践活动，进而帮助中职学生深入掌握会计知识，形成深刻的理论知识印象。

1.2 培养学生实际应用能力

案例教学的本质是理论与实践相结合的教学，通过案例教学可以培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，可以在实践化的情境中全面提高学生的操作能力。首先，案例教学以中职学生未来从业环境中的典型案例为基础，可以促进学生更好的熟悉未来就业环境，促进中职学生掌握基本的职业操作技能。其次，案例教学反映了会计学的前沿理论和企业对中职毕业生的需求，通过案例可以响应市场对人才的需求变化，因此有利于提高会计教学质量。第三，案例教学已经成为弥补当前中职会计专业学生实践机会较少，实践教育不足的重要渠道，是促进中职会计专业学生增长能力的重要途径，同时体现了现代中职教育规律。

1.3 现代中职教育改革的需求

安全教学体现了现代中职教育改革的需求，只有开展直观性和生动性具佳的案例教学，才能培养有创新精神的中职毕业生，才能充分体现出学生的主体地位，切实满足学生的发展需要。首先，会计案例教学是现代课程改革的需要，是促进中职会计专业学生形成分析能力与自学能力的重要途径，通过案例教学的方式可以让中职学生养成自主探究的良好习惯，全面提高中职会计专业教学质量。其次，案例教学可以改革中职会计专业教学的现状，解决以往课堂教学枯燥和学生参与不足的问题。第三，案例教学能够扩大学生知识范围，引导学生围绕着案例进行深入探索，有助于提高学生的综合能力，培养学生良好的综合会计素养。第四，通过案例教学还可以培养学生良好的职业道德精神，提高学生的严谨意识，养成良好的习惯，培养学生的职业道德情操。

2.案例教学的注意事项

2.1 提高案例的趣味性

案例教学的前提条件是吸引学生参与，只有能够激发学生兴趣的案例才是有价值的案例。首先，案例教学选择的案例必须符合学生的能力水平，案例不能过难，案例的选择必须具有趣味性和直观性，要有可供课堂教学探究的价值。其次，案例应当尽可能的与中职学生的生活贴近，体现出案例教学的生活化，有助于通过案例教学来解决生活中的会计现象，能够促进学生围绕着案例进行深入的探索，帮助学生解释生活中的现象。第三，案例教学要与课堂教学目标相联，案例必须能够印证课堂讲授的理论知识，这样才能全面发挥出案例在中职会计教学中的价值。

2.2 把握案例教学方法

发挥案例教学的价值，必须使用科学的案例教学方法，能够把案例内容生动直观的呈现给学生，促进学生围绕着案例进行主动思考和学习相关知识。首先，适当把握案例呈现的时机，注重在课堂导入和课堂分析环节呈现不同的案例内容，注重结合案例教学的作用，科学合理设置案例的复杂性，注重案例教学在课堂教学的比例，实现对案例教学的有效控制。其次，注重案例教学的过程，注重呈现出案例的细节，注重结合案例给学生提出启发性的问题，注重围绕着案例养成学生良好的专业思维与专业操作习惯，通过案例培养学生良好的职业精神。第三，注重案例教学与理论有机结合，注重通过案例分析，引导学生自己总结理论知识，全面提高学生理论水平。第四，注重围绕着案例给学生提供实践参与的机会，这样才能促进学生通过案例来提高职业能力水平。

3.案例教学的具体应用

3.1 设计案例

案例教学的关键在于设计案例，应当结合课堂教学的重难点内容来选择案例，具体围绕中职学生的能力水平选择案例，注重通过案例来带动课堂氛围。首先，围绕中职学生未来可能经历的填写票据，财务数据核算等业务场景，把真正工作环境中票据样品拿到课堂，以便提高案例教学的浓厚氛围。其次，引导学生承担相应职业角色，为学生设计会计工作的内容，让学生在动手实践中感受到会计操作的重要性和价值。第三，进行多元化的案例设计，注重准备丰富的会计案例材料，例如选取大公司的典型财务案例分析，引导学生掌握更熟悉的财务背景，在此基础上提高学生的参与热情，促进学生围绕案例开展实践活动。

3.2 讨论分析

案例教学的关键环节在于讨论分析，只有进行深入透彻的案例分析，才能发挥案例的实际价值。首先，引导学生在课前就自学相关的内容与知识，在课堂上结合案例，由学生提出具体的问题，由师生共同就问题展开分析讨论。其次，在讨论的过程中教师应提供给学生必要的解题思路，可以采用分组讨论或试验验证的方式进行实验，从而找出正常的解决问题的方法。第三，案例的分析要给学生提供相应的理论与法律环境支撑，引导学生在财务制度的约束下进行积极的讨论和探索。第三，在学生讨论结束后，引导学生总结出理论知识，对学生的讨论给予必要点评，并且对学生进行必要的激励，促进学生更主动的参与到讨论活动当中。第四，还要给学生提供开放性的问题，引导学生在课下进行深入的探讨。