论信息技术环境下中小学音乐教学策略研究

2017-07-12郑红

科学中国人 2017年23期

关键词：音乐课教学策略音乐

郑红

新疆兵团第十二师高级中学

论信息技术环境下中小学音乐教学策略研究

郑红

新疆兵团第十二师高级中学

随着新课改的实施，中小学传统的音乐教学方法已经不能满足教学需求，中小学音乐教师逐渐开始转变教学方法，尝试在音乐教学中融入信息技术，从而对音乐教学进行优化。基于此，本文通过分析现阶段中小学音乐教学的现状，提出信息技术环境下中小学音乐教学策略，以期为接下来的音乐教学提供参考。

信息技术；中小学音乐；教学策略

随着社会经济的快速发展，信息技术发展迅猛，音乐教师逐渐开始使用信息技术进行音乐教学，不仅丰富了学生的音乐知识，提高了音乐素养，还增加了学生学习音乐的积极性，提高了音乐课的学习效率[1]。因此，在音乐教学中融入信息技术是必然趋势，本文就通过研究目前中小学音乐教学中存在的问题，提出信息技术环境下中小学音乐教学方法，从而进一步促进中小学音乐教学的改革，提高音乐教学质量。

一、中小学音乐教学现状分析

（一）学校方面

音乐教学是国民教学的重要组成部分，在教学阶段具有重要意义，但是，目前大多数学校迫于应试教育的压力，在音乐教学方面存在严重的问题。首先，学校不重视音乐课程教学，甚至在个别学校还出现音乐课被语文、数学、英语等主要课程代替的情况[2]。其次，学校也不重视教师信息水平的培养，致使学校的小部分音乐教师自身计算机能力得不到提升，在音乐教学过程中不会使用多媒体资源，从而在信息环境下的音乐教学不能顺利开展。最后，学校不注重信息技术的建设，音乐教学硬件设备落后，使得教师不能顺利开展音乐教学。

（二）音乐教师方面

音乐教师受到传统的音乐教学观念影响，在进行音乐教学过程中使用的教学方法单一，学生在音乐教学中一直处于被动状态，难以提高中小学生学习音乐的积极性，同时，一些音乐教师自身的计算机能力薄弱、对多媒体教学设备一窍不通，很少使用多媒体设备进行音乐教学。

二、信息技术环境下中小学音乐教学策略

（一）学校重视信息技术设施建设

学校重视信息技术设施建设是保证顺利开展信息环境下中小学音乐教学的前提。在具体操作上包含以下两方面内容：一方面教育部门需要加大资金投入，保证中小学校可以有充足的资金购买音乐教学设备，为教师和学生提供一个设施齐全的多媒体音乐教室，同时，学校还需要对硬件设备配备专业的维修人员，让维修人员定期对设备进行维修与更新；另一方面，中小学校需要制定严格的监督管理制度，对进入学校内的硬件设备进行严格监管，从而保证所购买的硬件设备都能适应学校音乐教学的需要。

（二）创新音乐教师的教学理念

在我国以往的中小学教学中，教师往往都不重视音乐课教学，音乐教师要么将自己的课程让给其他主科老师，要么就将音乐课上成简单的唱歌课，教师在音乐教学过程中只通过口头进行讲课，学生被动的接受，从而减低学生学习音乐的积极性[3]。因此，教师必须创新音乐教学理念，对音乐课有一个重新的认识，深入明确音乐教学在素质教学中的重要性，从而发挥信息环境下音乐教学的独特效果。

（三）教师要善于利用信息资源创设音乐教学情境

音乐课的教学主要是以鉴赏为主，主要目的就是提高学生音乐学习积极性，鼓励每一位学生对音乐进行感知理解，进行音乐学习。在中小学生这个年龄阶段，因为学生年纪偏小，所以丰富多彩的课堂更能吸引他们的注意力，基于此，教师要善于利用信息资源创设音乐教学情境，让学生通过教学情境培养出音乐感知能力，从而帮助中小学生构建出自己的音乐学习体系，增加其音乐学习积极性。

（四）对网路信息资源进行有效整合

教学设计在教师进行音乐教学中起着重要作用。因此，教师需要根据音乐教学大纲要求、音乐课程具体内容、中小学生特点等方面进行综合考虑，制定出合适的教学方案，从而引起中小学对音乐课程的学习兴趣[4]。另外，教师在教学过程中需要对网路上的信息资源进行有效整合，从而让学生在兴趣的引导下，展开想象力，进行音乐学习。

（五）教师要合理利用各种信息资源

音乐课程是国民教学中的重要组成部分，其需要中小学生要对音乐进行鉴赏，提高其音乐鉴赏能力。目前，新课改对音乐课程又提出了更高的要求，要求中小学生在音乐学习过程中不仅要提高自身的音乐鉴赏能力，还可以自行对音乐进行创作。因此，教师要学会合理利用各种信息资源，引导学生自主学习音乐，从而在潜移默化中激发学生音乐创造能力，让中小学生在音乐方面有所建树。