浅析高中物理解题中如何运用图象法

张智博

项城市正泰博文高级中学

浅析高中物理解题中如何运用图象法

张智博

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物理是高中理科中的重要组成部分，也是学习的主要难点。物理试题中所包含的知识点多，涉猎范围广，并且有极强的专业性和抽象性，利用传统的解题方法，解题难度较大。而图像法可以将抽象的物理问题直观的体现出来，对于物理试题的解答具有重要的意义。本文通过对图像法解题进行分析，研究图像法中各种图像的物理意义，使图像法的基本理念能够运用到物理解题当中，发挥出图像法的优势，实现了提升高中物理解题水平的最终目的。

高中物理；图像法；解题

引言

高中物理试题中涉及的知识面较多，内容细碎，对于学生物理学习水平的考察较为全面。在解题过程中，单纯的利用公式和物理演算等方式，会具有一定的抽象性，在许多时候都不利于物理试题的解答。而由于物理不仅能够利用数据和文字进行表述，同时，也能够利用图像进行表述，也就产生了图像法的解题方法。图像法能够将试题中的各种信息，利用图像的方式直观的体现出来，在解题的过程中，可以有效降低物理试题的难度，更全面的了解题干，有利于提升高中物理解题的准确性，降低了物理试题的难度。

一、图像法解题的特点

高中物理试题中所涉及的图像，一方面是函数图像，也就是将题目中所给出的数据以函数的形式，建立坐标系进行表达，其中所涉及的内容大多是速度、时间、加速度、力、电流等。另一方面，主要是分析图，如受力分析图、物理过程分析图、模型图等。图像解题法具有以下几种特点：

（一）将抽象概念直观体现

传统的物理解题方法主要是通过公式或定理进行解决的，这种解题方法的抽象性较高，对于一些复杂的题目而言，运用传统物理解题方法的解题难度较大。而图像法由于可以直观的将题干中所表达的信息，或是脑海中的想法表达出来，可以使得解题思路更加清晰，同时，也可以更好的运用到题干中所给出的信息，简化解题流程，有效的提升解题效率。

（二）物理流程演示

高中物理试题中，许多都设计到了物理的流程，例如在滑坡中方块的受力分析等。通过对图像法的使用，可以将物理流程直观的体现出来，更好的描述试题中物体变化的动态特征，可以更好的了解到整个物理变化的基本流程。

（三）方便进行物理实验

物理实验是提升物理水平的重要方式，通过实验，可以切身的感受物理知识，提升对物理的了解和应用水平。而通过图像法的使用，不但能够将整个实验流程和解题过程运用更简洁的方法表现出来，还可以降低其中所产生的误差，保证的实验的准确性，减少了解题错误的现象。

（四）图像中包含大量信息

在运用图像法解题的过程中，一方面，可以将题干中所给出的信息完整的调动起来，方便进行解题。另一方面，通过图像法的直观体现，可以挖掘出大量题目中没有表述出来的隐性信息，给物理解题提供了更广阔的思路。

二、图像法中图像的物理意义和应用方式

图像法的主要形式是坐标系，而在物理量所表达的曲线或直线中，通过曲线与坐标轴相交、或曲线的波动规律，可以直观的反映出一定的物理意义。其中，物理意义主要包含点、线、面三个方面。

（一）点的物理意义

首先是截距点。截距点能够表现出当一个物理量的数值为0时，其他的物理量的数值，可以直观标明物理试题中，其他物理量的状态。其次是交点。交点能够表现出，当一个物理量的数值相同时，二者的状态和发展的趋势。再次是极值点。当一个物理量达到极值点时，也就反馈出了该物理量的变化范围，同时也能够体现出极值点附近物理量的变化规律。最后是拐点。当一个物理量的数值发生突变时，就会导致在图像中留下拐点。拐点分为明拐点和暗拐点，明观点可以直观的体现在图像当中，并能够为人所利用。而暗拐点在传统的解题方法中，很难感受到其物理量的变化，而体现在图像中，通常是突破了物理量的坐标轴。

（二）线的物理意义

在物理解题方面，线主要是指图像中数据所形成的直线或曲线的切线。线的物理意义主要体现在切线的斜率上，而切线的斜率一方面体现在过图像中曲线上的某一点做切线，这条线与横轴相连，所产生的正切值也就是切线的斜率。而另一方面，则体现在坐标系远点与曲线上某一点的连线，与横轴相连所产生的正切值。

（三）面的物理意义

面也就是指图像中，曲线与坐标轴相连所产生区域的面积。对于物理量而言，大多数都会呈现出有规律的波动性，体现在坐标系中，其曲线会在一定的规律内，对坐标轴进行穿插，而其中所产生的区域，也就是坐标轴的面。其面积大小与物理量有直接的练习，而不同的坐标轴的面具有不同的含义，例如，VT图像中，面的大小与位移相关，而FS图像则表示功的大小。在IT图像中，面的大小与电量有关，AT图像的面积大小，则可以体现出速度的变化量。

结语

物理是高中教学中的重要部分，由于物理试题的考查范围较大，并且具有极高的专业性和抽象性，在解题过程中，经常会产生较大的困难，影响了物理试题的解题水平。而由于图像法能够将抽象概念直观体现、能够展示物理流程、可以进行物理实验、并且能够表现出题干中所给出的大量信息，对于高中物理解题具有重要意义。在图像法的运用过程中，通过从点、线、面三个方向对图像法进行分析，提出图像法在物理解题中的应用思路，有效的提升了高中物理的解题水平，提升了高中物理学习水平。

[1]安宁.高中物理图象法解题的应用探讨[J].学周刊,2013,10（8）：61-62