以人为本—谈高中英语分层教学实施策略

张玉

河南省周口市文昌中学

以人为本—谈高中英语分层教学实施策略

张玉

河南省周口市文昌中学

高中英语的学习对培养学生的跨文化交际意识，提高语言综合运用能力和人文素养发挥着重要的作用。在新课标理念下，英语教学更加注重以人为本，全面关注每一位学生，根据学生的知识基础和接受能力进行分层教学，满足不同学生的需要，更好的实现因材施教。高中英语的分层教学并不仅仅局限在课堂教学过程中，而是要贯穿在课前准备、课堂教学、布置作业、课后评价等各个环节。所以本文主要是从进行高效备课，丰富教学方法，作业布置分层等方面来研究高中英语以人为本分层教学的实施策略。

以人为本；高中英语；分层教学

每位学生的知识基础和学习方法不同，会使得学生之间的英语水平产生一定的差距，进而对于老师的课堂教学内容理解接受能力就会不同，最终会导致一部分学生的英语基础较差，对于英语知识点的理解不到位，继而产生挫败感，失去学习英语的自信心，而另外一部分学生的英语基础较好，对于英语知识的接受能力强，简单的英语教学会使他们感觉没有挑战性，不能满足他们在学习上的要求，继而失去学习英语的兴趣。所以高中英语的分层教学主要是针对不同层面学生的要求制定具体的教学目标，选择合适的教学内容，运用合理的教学方法，布置适宜的课后作业，最后进行全面的教学评价。这样才能更好的践行以人为本，使每位学生的英语水平都得到提高。

一、进行高效备课，制定多元化的教学目标

备课环节是高中英语分层教学的基础环节，在这一环节中不仅要备教材，还要备学生，最后结合二者制定多元化的教学目标。首先是仔细研究高中英语教材，明确本节课教学内容的重难点，合理安排教学时间，如在掌握英语单词的基础上，对英语文章进行阅读。这时就需要老师将教学内容分为掌握一定的词汇量和泛读和精读文章，进而根据学生实际进行分层教学。其次是全面了解每位学生的知识基础和学习特点以及不同的学习方法，根据学生的学习能力将其分为英语基础好，学习能力强的学生，对于这部分学生的学习目标就要制定为不仅在掌握英语单词的基础上阅读英语文章，还要补充一些课外阅读内容，这样既能提高学生的英语水平，又能丰富学生的阅读量；对于英语基础和学习能力一般的学生，老师要不断挖掘他们的潜力，鼓励他们自主进行学习，对于英语问题要多思考，深入研究，使他们的英语水平进一步提升；而对于英语基础较差，学习能力也不高的学生，可能在积累英语词汇方面就会遇到相应的困难，这就需要老师帮助他们找到适合自己的学习方法，鼓励他们树立英语学习的自信心。所以要通过老师的高效备课来制定多元化的教学目标。

二、丰富教学方法，注重授课中的分层教学

高中英语丰富教学方法不仅改变了传统灌输式的教学，还可以根据学生的实际情况采用多媒体教学法、创设问题情境教学法，合作学习教学法，选班走课等不同的教学方法进行分层教学。对于英语基础好的学生，可以选择学习进度较快，讲授内容较深的班级进行听课，让学生进行深入的思考，提高他们的认知能力；而对于英语基础一般和较差的学生来说，学生可以选择进度一般，讲授内容基础的班级进行听课，在这些班级中老师会按照组间同质、组内异质的原则划分小组进行合作学习，使学生相互之间取长补短，拓展思维，学习借鉴其他学生的学习方式，不仅活跃了课堂氛围，还能培养学生的合作精神。例如，在学习《Earthquakes》老师可以组织学生进行小组讨论学习，用英语说出地震有哪些危害，我们应该掌握哪些的逃生自救常识。这样既能活跃课堂氛围，使每位学生都积极参与进来，又能提高学生的口语表达能力。

三、作业布置分层，培养学生自主学习意识

布置作业环节是对课堂所学知识的巩固环节，在这一环节要注重培养学生的自主学习意识，使学生在课下能够自主学习，这样才能使每个基础层面的学生都能够得到提升。例如，在学习《Life in the future》的课堂结束之后，对于英语基础较好的学生，老师可以使学生在完成基本课后作业的基础上，让学生结合自己的想法和理想写写自己未来的生活。这样进行相关的写作练习加深了对所学内容的理解，加强英语写作水平；而对于基础一般的学生，要使学生通过布置的作业能够巩固所学知识，并布置一定的开放性作业，让学生思考未来生活会有哪些变化，鼓励学生通过自主学习查阅相关资料，提高自身的综合能力；最后对于基础较差的学生，老师要布置一些基础性的作业，既能使学生巩固所学知识，又能帮助学生树立自信心，培养学生的自主学习意识。

高中英语以人为本的分层教学还需要老师不断完善教学评价，不仅仅局限于对学习结果的评价，还要从学习过程，学习态度等方面进行全面客观的评价。因此，不论对于什么英语基础的学生，老师都要善于发现其身上的闪光点，对学生多给予肯定和鼓励，使学生认识到自己还有很多进步的空间，要不断发掘自身的潜力，使英语基础不同的学生都能够向更高的目标努力。所以分层教学不仅能够提高教学效率，提升教师的专业化水平，还能促进每位学生的全面发展。

[1]张婷.以人为本——谈高中英语分层教学实施策略[J].读与写（教育教学刊）,2011,10：137-138.

[2]张彩霞.高中英语教学中如何实施分层教学浅论[J].华夏教师,2015,05：58.

[3]邱明.分层教学模式在高中英语教学中的实施[J].亚太教育, 2015,30：32.