浅谈科学课堂中渗透爱国爱民教育

杨琼河北省乐亭县闫各庄镇张石埝小学

浅谈科学课堂中渗透爱国爱民教育

杨琼河北省乐亭县闫各庄镇张石埝小学

小学科学教学，综合性很强，内容相当广泛。教师应引导学生积极地参与到科学教学中来，在科学课堂中鼓励学生结合日常生活思考问题，提出问题，并有意识地渗透爱国主义教育，不断提高学生的科学意识，深化爱国爱民情感，培养学生从小树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而学习科学知识的雄心壮志。

科学课堂；渗透；爱国爱民教育

小学科学教学，综合性强且内容广泛，教师可充分利用科学课堂这一平台，让学生在科学课堂中初步领悟大自然的奥秘，树立即尊重自然规律又发挥聪明才智改造自然的远大志向，努力激发学生让自然万物为人民生活幸福，为国家繁荣强盛服务的强烈愿望。这必将大大提高科学课堂的教学效果。

刮风下雨是普通的自然现象，下雨，每个学生都有切身经历，教师可以让学生在课堂上讨论雨水的利与弊，有的同学说：春天暖风吹，常有连日干旱，播种、长苗都遇到阻碍，农民盼望着下雨，心情急切，有一天雨下起来了，从早到晚一直未停，地里的秧苗青翠欲滴，没播种的地块也迎来了久违的播种人的笑声。春雨贵如油，这就流传民间几千年的谚语都是评价春雨的珍贵，更有诗歌的赞美“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”春雨是大自然的恩赐，给人们带来丰收的希望，还有部分学生谈论老天并不总是这样慷慨利民，连日干旱下去，就可能造成禾苗枯死；而雨下的过大过多，又会形成涝灾，洪水泥石流会造成财毁损人亡。学生们热烈的讨论，也激发了他们努力学习科学知识将来为国为民出力的满腔热情，有的说，将来要参加建设新的水电话，有的说：将来到山区多架桥，让河水急流隔开的两岸频繁往来，畅通无阻，还有的说乘坐比蛟龙号潜水更深的探测船到更深的海洋底部，为国家寻找各种宝藏。不想当将军的士兵不是好士兵，教师对学生们的热烈发言，表示赞成和真情支持，而不管是这个同学站在了论说雨水有利的一边，还是站在了论说雨水有害一边，勉励他们都要刻苦认真地学习文化科学知识，练好本领，将来就能更好地投入到建设祖国，复兴中华的伟大事业中去。现在学生年岁还小，但也可以做一些力所能及的事情。那次关于“雨水利弊”的讨论过后，有的同学在雨后搀着老人走过泥泞的小路，还有的同学为孤寡老人家中挖沟排水。教师及时抓住这些不起眼的小事，在班内大加称赞，表扬这些同学对困难群众充满爱心的高贵品质，号召全班同学向他学习，抓住那些可能抓住的一点儿机遇，做一点儿力所能及的对群众有益的事情。

学习科学不能拘限于某一个知识点，科学不是一门独立的学科。学习科学要和其它学科：例如地理、物理、生物、化学、语文等知识联系起来，要和社会生活，要和实践活动结合起来，适当挖掘这些学科之间的内在联系，将科学教学与相关学科有机地结合在一起，那么，科学教学就会变得更加丰富多彩，还可以同时发展学生综合运用知识的能力，能让学生的科学素养得到较快的提升。学生在轻松的环境中学习科学，有利于学生个性的张扬，有利于主体作用的发挥，学生在科学课堂上，大胆地提出问题，参与热烈的讨论，这就能够在较大程度上激发学习科学的兴趣，掌握知识也能够比较全面和牢固，每个学生能有所收获，他们的自尊心就得到保护，自信心就得到了加强。作为一名教师，首先要具备广博的知识和科学素质。给学生“一杯水”自己就要有“一桶水”。教师应掌握相当扎实的专业知识，还应有较为广博的其它相关学科的知识。要教好每一节课，就要认认真真地备好课，特别要准备与学生互动的一个或几个话题，与学生进行心灵沟通，鼓励让学生独立发表意见，敢于提出与众不同的认识。教师可耐心引导学生通过讨论自己解答，必要时，拿出更客观，更准确的分析和意见，让同学心服口服，这需要教师具有相当深厚的功底。另外教师引导学生从小树立爱国爱民思想，并在日常做一点点力所能及的事情，那么，教师本人就应该身体力行，做出样子。遵纪守法爱校敬业，刻苦钻研，胸中知识渊博，讲课充满趣味和技巧，这些固然重要，这样可以得到学生的一口同声的敬佩。然而教师的爱心，对于学生来说，具有更加强大的震撼力，教师要关心每一个学生的生活，学习，和思想状况，学生年龄小，难免会有某种缺点，难免会犯这样或那样的错误。经常面对这样的事情，两个学生在课堂上吵起了架，课堂秩序一下子就乱了起来，你想过吗？学生错误一犯，考验教师的时候也就来到了，请不要把学生拉到教室外罚站，更不要着急向学生家长告状。教师应当具有冷静的头脑，因为这时最需要的是教师应献爱心，教师可分别找这两个学生谈话，耐心客观地分析他们犯错误的危害。并要告诉他们，不要害怕，老师相信你二人定会改好，这事儿不会让你们的家长知道，这两个学生都极为感动，表示以后，决不再犯。老师再进行引导：今天你俩认错态度挺好，如果你二人合作干一件好事，比如主动清扫地面，擦亮玻璃等等。两个学生果然主动合作了一些好事，一连好多天，天天做好事。老师找到家长，当着面说了这两个学生干了不少好事，两个学生同时都哭了，并表示：“老师，你放心吧，今后我们一定多干好事，不再犯错误.....”当时这种发自内心感动，过了两年，这两个学生也没有忘记。他们原以为老师还是向家长反映犯错误的事，结果却是一番表扬，让他们躲过了三拳两脚或者面对怒颜。以后这两个学生成了老师的知心朋友。他俩的表现就不用说有多好了，一个当上了班干部，另一个当上了小组长，他们感激老师保护了他们的自尊心，那次家访成了这两个同学力求上进的无穷无尽的动力。

教师的一项重要责任就是爱护每一学生，保护他们的自尊心，让他们的稚嫩的心灵不受伤害，而且自信心不断得到加强。反之若老师因偶尔发生的两个学生的争吵，向其父母告状，结果两个学生被被踢被打或被数落一番，那么，两个学生对老师极有可能产生某种不满，甚至对抗，这种发自内心的不良情绪可能短时间内难以消除，师生关系可能变得冷漠，教与学难以配合，教学效果可想而知，甚至会因此改变孩子的一生，这难道还不发人深省吗？