新课程背景下构建小学数学品质课堂的若干思考

王海英

温州市经开区沙城镇第一小学

新课程背景下构建小学数学品质课堂的若干思考

王海英

温州市经开区沙城镇第一小学

数学是基础教育阶段学生要学习的一门重点学科，在新课程改革的背景下，构建小学数学的品质课堂也逐渐成为了数学教师的共同追求。本文在遵循新课程“以生为本”的教学理念下，着重介绍了品质课堂的特点，并提出了构建小学数学品质课堂的几点方法，希望可以为小学数学教学提供借鉴。

新课程；小学数学；品质课堂；构建

新课程改革对课堂教学提出了新的要求，其不仅注重知识的传授，也注重学生能力的发展，而品质课堂主要指的是通过师生的共同努力达到教学目标，实现有效教学。在新课程背景下构建出数学的品质课堂需要教师不断的探索创新。下面笔者就结合自身经验进行简单的阐述。

一、品质课堂的特点

1.教师的主导与学生的主体相结合

品质课堂的基本要求之一就是可以培养学生的学习能力，而新课程也强调教师不仅要教给学生知识，而且要让学生学会学习，掌握学习的方法。因此，将教师的主导作用与学生的主体地位相结合是新课程改革背景下品质课堂的基本特点，教师也只有在数学课堂的教学中做到这一点，才能真正地构建出高品质的数学课堂，为小学生今后的发展奠定坚实的基础。

2.学生的乐学与课堂的高效相结合

学生是课堂学习中的主体，使其积极主动地投入到课堂的学习中，享受学习过程的乐趣是提高教学效率的关键。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对学习充满浓厚的兴趣，享受学习的快乐才能以积极的心态应对学习中遇到的困难。如果学生对学习产生厌烦感，他们在学习中就会产生惰性心理与行为；如果学生仅仅是享受学习的过程，而学习的效果一般，也不符合品质课堂的要求。因此，只有将学生的乐学与课堂的高效结合起来才能真正地构建出品质课堂。

二、构建小学数学品质课堂的方法

1.引导学生探索学习，突出学生主体地位

在新课程背景下，教师要充分地发挥出自身的引导作用，鼓励学生积极地进行思考与探索，从而使其在自主的学习中体验到成就感，成为课堂学习中的主人。教师在设计课堂教学的方式时，还要注意学生的学习能力与教学内容的切合程度，不能为了体现学生的主体地位，就将过复杂的问题抛出来让学生去探索，以免得不偿失，降低学生的学习欲望。

例如，在教学“年、月、日”的内容时，由于这些内容是与学生的日常生活息息相关的，那么教师就可以让学生通过自主学习与合作学习的方式来参与课堂，使其通过对年历卡的观察和思考，回答以下几个问题：①一年有几个月？每个月的天数一样吗？②按照天数可以将月份进行怎样的分类？通过对这些问题的探索，学生也会认识到数学与生活之间的联系，从而可以培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

2.设计课堂教学方法，注重激发学生兴趣

要构建出品质课堂，采用单一的教学方法是不可行的，这也不利于学生学习兴趣的激发。因此，数学教师要不断地提升自身的专业素质，结合教学的内容与学生的实际学习情况设计相应的教学方法，真正地做到因材施教。而且，新颖的教学方式也会让学生产生新鲜感，避免审美疲劳，从而可以激发出学生的学习热情。

例如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以联系生活中的“切西瓜”让学生思考，这样的教学方式既充满了生活气息，又可以渗透教学新知识，学生也可以体会到数学学习的乐趣；再如，在教学“多边形的面积”中的“平行四边形的面积计算”时，教师就可以让学生通过实际动手操作的方式来进行探究，经过学生亲自的裁剪、拼接，他们也会对所学的内容本质有更深的理解，从而有助于数学教学的效果保证，有助于品质课堂的构建。

3.健全课堂评价方式，促进教学效果提升

评价是课堂教学中不可缺少的一个环节，教师可以在评价中了解学生的学习情况，以便针对性地设计接下来的教学；也可以反思自己的教学行为，改进不足之处，进而提升教学效果。因此，重视课堂的教学评价环节是十分必要的。教师可以建立多元化的评价模式，让学生在评价环节中可以及时地查漏补缺。

数学教师可以设计“三维评价”的方式，即自我评价、学生互评、教师评价。自我评价主要是学生总结自己在课堂上学习的收获及不足的地方，并相应地提出改进的方法；学生互评主要是让学生小组成员互相评价，以帮助学生更客观地看待自己的学习情况；教师评价则主要是起到鼓励性的作用，通过激励性的评价来肯定学生的成绩，并委婉地提出改进方式等。通过这三个环节的评价，学生的内在学习动机会得到激发，从而为高效教学的实现提供了条件。

在新课程的教学背景下，构建小学数学的品质课堂是必然的趋势。作为一名小学数学教师，我们要在提升自身专业技能的基础上精心地设计教学，创新数学教学的形式，丰富教学的内容，让小学生感受到学习的乐趣，并享受整个学习的过程，从而提高学生的数学素养，打造出高品质的小学数学课堂。

[1]张丽秋.如何构建小学数学自主学习高效课堂[J].好家长，2017（07）

[2]关海艳.构建小学数学高效课堂的几种策略[J].好家长，2016（47）

[3]孙丽芳.提高数学课堂教学效率的探索与思考[J].成才之路，2016（32）