浅谈如何培养小学生美术绘画的创新思维

屈丽

北京第二实验小学兰州分校

浅谈如何培养小学生美术绘画的创新思维

屈丽

北京第二实验小学兰州分校

在美术教学中教会学生如何大胆的去画，不受拘束和模式的影响，渐渐地培养学生的创新思维一直是我教学的目标方向。在学生绘画的过程中，把主动权交给学生，使学生自由感受创作的灵感和乐趣！

美术教学；创新思维；想象；大胆；动手能力

一、美术中创新思维对于学生的成长意义

世界上所有美好的事物都来自于创新。创新也就是一种新思维，是人类主观能动性的一种体现，是一个社会发现的需要和动力，在经济、技术、等等领域都有重要意义，所以国家也一直在大力提倡创新。那么对于美术绘画而言，创新精神更是一种灵魂，作品需要创新才能超越、进步，如果一堂课下来每个孩子画的都差不多，这将是美术教育的失败表现，也是在抹杀孩子创作灵魂的开始。

作为美术教育工作者，更多的应该是对孩子的启发引导，使每个孩子突破传统思维习惯和模式，促使学生多方位、多角度的发散思维，这一阶段的孩子，思维活跃，想法大胆，他们善于接收新生事物，正是塑造他们创新思维的最佳时期。关注共性，培养个性，尊重规律，让孩子自主发展。下面我分别在绘画、手工制作两个重要领域浅谈一下如何开发学生创新思维。

二、绘画中获得乐趣

1.在日常美术教学中培养创新意识

每个孩子的创造性是无法衡量的，但大多都处于萌芽状态，需要老师正确的引导和启发。比如我给学生上课反复强调到：“在现实生活中，一些事物的样子应该是本来的模样，可是在我们画画的过程中他不一定长那样，我们可以把它想象成任何模样，圆形的东西不一定要画圆，可以自己创造一个形象，自己的画自己说了算。也不能问老师我画成这样行不行？画成那样行不行？在老师这里你们画成什么都是最棒的，你们敢画敢想就已经给你们满分了！”如此一来，孩子们的意识会慢慢受到影响，他们会把自己的想法大胆的画出来，不受别人思维和模式的影响。事实证明，每个孩子画出来的作品显现的那种稚拙性、夸张性都是一种天性的表达，是每个孩子与生俱来的。

2.绘画习惯中提升自信

我在上课过程中，经常会遇到一些孩子用铅笔起型，然后反复的擦改，看到这样的情况我一般都会制止，这种做法是一种不自信、不大胆的表现，不仅浪费时间，还会不断地否定自己的能力，慢慢的会失去画画的兴趣，没有突破没有创新思维。所以我在开学初就训练他们直接拿彩笔绘画，不用铅笔，这样一来他们没有了擦改的机会，反而自信了很多，因为画成什么样就是什么样，倒出现了很多有意思的画面。

老师的教学理念对学生的绘画影响很大，学生也很依赖老师的指导，当然这种训练是长期的，会画画是每个孩子的天性和能力，关键是要看怎么激发这种潜能。

3.引导学生树立创新精神

创新是一种能力，在教学中教师是主导作用，要不断地调动学生积极性、能动性、创造性。对于有创新的作品要及时鼓励和表扬。在一节儿童画选修课上我准备了一节临摹课，先是欣赏世界名画《蒙娜丽莎》，用他们可以理解的语言讲述作品背景以及作者的小故事，最后给出一个挑战性的绘画环节，用线描的形式临摹名画，要求大胆、可以在临摹的过程中用到自己的想法，这就是一种再创训练。

4.在写生中创作

创作本身就是一种创新，这个词一般出现在专业画家的字典里，但是对于小学阶段的孩子，创作即是一种很好的训练方法。

写生对于低年龄的孩子，一般人觉得是不可靠的，其实孩子们初次拿笔涂鸦的时候也是一种原始写生，他所画的每一笔都是有依据的，是在生活中体验到的东西。但由于儿童年龄小，手脑支配还不协调，所以画出来的东西我们以成人的眼光是欣赏不了的，正因为这样儿童画是一种无拘束的绘画语言，对于写生孩子们不一定理解意思，他们在对眼前事物描绘的同时加进去的东西我把它称之为创作，所以“写生”是一种对观察力、注意力、思维力的多重提升，而且会对大自然产生好奇和热爱的感情。那么我们在欣赏儿童的作品的时候也要站在他们的角度，才能体会他们眼中的美丽。

三、手工制作中感受乐趣

在教学中我发现学生对于手工制作的热情远高于绘画，比如：彩泥制作、剪纸、折纸、废物利用等。在很大程度上培养了学生动手动脑，是启发学生创新思维的重要手段。那么如何利用学生的学习热情提升创作质量是教学中思考的重点。

1.创设情境，激发兴趣：在上湘版一年级上册《漂亮的铅笔头》时，我自己制作了很多小动物造型的铅笔头，在课堂里传阅欣赏，让孩子们身临其境，每个孩子都想拥有自己的铅笔头，从而对这一制作产生浓厚的兴趣和制作欲望。兴趣是最好的老师，在孩子们活跃的气氛下，他们各自用稚嫩的双手创造着造型各异的奇怪生物，同时也对彩泥这种材料进行了充分的认识和感知。

2.认识各自制作工具和材料：手工制作用到的工具和材料多种多样，只有了解各自的属性和方法才能创作出独一无二的作品。比如剪纸，用到的材料有彩色纸和剪刀，在剪的过程中为了锻炼手指的灵活度，可以练习一些剪直线、曲线等各种造型，进一步体验剪刀带来的乐趣。

3.手工与绘画的结合：绘画和手工结合起来也是一种创新，是一种多彩的融合和促进。如如用彩泥制作的小鸟，需要用彩笔进行点画细节，剪纸、折纸类作品也偶尔需要用彩笔进行修饰。增强作品的表现力，也激发了学生的创造积极性，提高了审美能力。

美术教育是素质教育中非常重要的学科，培养学生欣赏美，创造美的意识和能力，美育的意思不是教会学生画个什么东西，而是让他们用美去生活，把美术用到生活中去。