提高课堂教学质量，促进教学成果转化

闵友付

江苏安全技术职业学院

提高课堂教学质量，促进教学成果转化

闵友付

江苏安全技术职业学院

本文针对职业学校的教学现状提出了几点改进教学效果的建议。在教学过程中，教师是课堂的引导者，教师应能有效地驾驭每一堂课，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了能够取得理想的教学效果，教师要采用先进的、高效的教学手段，要鼓励、激发学生的学习兴趣，要让学生在学习过程中有成功感，同时还要注意如何促进学习迁移，学习迁移成果的好坏对评定教学成果具有立竿见影的效力。

职业教育；教学质量；成果转化；学习迁移

对于职业院校的机械专业，其专业课一般实践性都比较强，例如机械制造基础、机械设计基础以及工程力学、工程材料等课程。对于这些课程的学习，学生往往学习兴趣不是很高，究其原因，有以下几种：1、理论知识要求记忆的较多，而且内容较杂，相似的地方也比较多，记忆往往是暂时记忆；2、学生一味地学习，看不到这些知识在实际中的用处，就会淡化对理论知识的学习；3、学生的学习自控能力相对来说较弱，影响了学生学习效率的提高；4、学习理论知识要求学生原有的知识功底较好，而大多数学生之所以选择职业院校，是为了学习一技之长，而对理论知识的识记不是很重视，所以累积起来，课堂教学很难提高学生的学习兴趣。针对上述问题，在着手进行解决时，主要应考虑如何加强教学引导、如何改进教学效果以及如何推进教学效果的迁移。

一、增强教师教研能力，提高教师驾驭课堂能力

增强教师的课堂管理能力，就是最大可能的调动学生学习的兴趣和学习的积极性。因此，我们老师应该采用各种方法和措施，把学生的注意力转移到教学过程中去，要在教学过程中创建较好的教学秩序；在解决实际问题中去学习，实现互相交流的合作学习，营造学生积极参与的学习氛围，形成互动的学习环境；同时，老师要对师生间的交流起到引导和组织作用，能够让学生在积极轻松的求知氛围中来习得知识。

很好的备课是上好一节课的前提，老师要认真备好自己的每一节课。大量案例说明，水平越高，越有经验的老师，更加重视备课。一门课的教师，应该根据课程标准的基本要求，深入研究教材，吃透搞熟本门课程必须讲授的基础知识和基本技能以及该学科的前沿动态与今后发展趋势，然后再根据实际情况编写教案，构思每节课的教学方法，这样才能很好的驾驭好课堂。

二、丰富课堂教学手段，激发学生学习兴趣

教学手段和教学方法是紧密联系、互相依赖的整体。当今社会，信息和经济高速发展，只有先进的教学方法和教学手段，才能更好的贯彻发展性的原则，才能推进我们的课堂教学向科学化和高质量化的方向发展，所以我们课堂上使用的教学手段现代化应该成为大家从事教育教学的重要研究方向并应用于课堂教学的实践。我们课堂的教学应该大力倡导计算机辅助教学，倡导引进先进的教学技术。运用多媒体教学手段，有利于让学生萌发创造性思维，为学生奠定创新的基础。多媒体组合教学的重要特征是集光、声、色、像为一体，更可以把多种形式的感性材料清晰的展示在每一位学生的面前，并以形象生动的画面，言简意赅的解说，使我们的教学内容图文并茂，让学生有新的发现，新的感觉，保持灵活的思想状态，激发其创造性的思维。课堂中应该充分采用多媒体的教学手段，清晰地展示机械设备的组成，各种零部件的形状，用途和安装方式。对于我们老师的课堂讲解是非常重要的补充。这些影像画面展现的内容，可以让学生能够留下深刻的印象，还可以提高学生的掌握程度，强化记忆的效果，从而达到事半功倍的效果。

三、提高学生实践机率，激发学生学习的成就感

学习的效果是因人而异的，对它的评价要遵循一定的标准，然而，有些学生对它的感觉却有一定的主观性。所以，老师要掌握评分的艺术，这可以使学生保持学习上的成就感。在教学的过程中，还要遵循循序渐进的原则，不可刚开始就要求过高。先从简单的知识点入手，让学生在低水平中多多训练，熟练之后再提高对他们的要求，让每一位学生都能获得成功。教师应该对学生因材施教、设计不同难度的知识，适合每一位学生的特点。可以选择分组训练的方法，把知识水平相近的学生安排在一个小组。让学生在各自的水平中都能有所提高。

然而，成功体验的获取，必须取决于学习上的真正成功，也就是要有效地掌握知识技能。对于学生理论知识水平参差不齐的实际状况，在实际的教学之中要让学生获得真正的成就感，必须找出学习过程中最关键的东西，填补学生该方面的空缺，只有这样才能让学生取得较好的学习效果。因此，老师要善于利用打分的机会，让每一位学生在每次的学习过程中都有主观上的成就感，同时要加强对学习的指导，让学生掌握扎实的基本知识和基础技能。

四、积极促进学习迁移，有效做到学有所专学有所用

我们学生学习的目的是最终要将所获得的知识应用于解决实际的各种不同问题。这些将所获得的经验知识使用于日常中并能很好地解决问题的过程就是学习的迁移过程。在教学的过程中为了能够促进学习迁移，老师必须把每门学科中有广泛迁移价值的科学知识做为教材的主要知识点。所谓具有广泛迁移价值的知识，就是学科的基本概念、原理、法则、方法以及他们之间的相互关系；老师要合理的编排教材的内容，让教材能够结构化、一体化；老师还要注重对学生的学习方法和学习策略的指导，把学习方法看作一项重要的教学重点，并掌握学习策略训练的有效手段，使每一位学生都能掌握学习的策略，学会该如何的学习，促进学习的迁移。

在教学过程中，我们紧跟职业学校课改的步伐，将课改理念带进课堂，摈弃传统教学过程中存在的弊端，利用新思想为课堂注入新的活力、新的生机。同时我们也在不断地思考如何利用新课改的思想，取得卓有成效的课堂教学效果。在这个大前提下，我们要本着以人为本、以发展为目的的思想，利用先进的教学理念和教育方法，才能实现职业教育的目标。

[1]佟永祥.机械制造基础课程教学的改革与探索[J].黑龙江科技信息，文化教育

[2]黄江波.浅谈中专《机械制造工艺学》课程教学U1.福建轻纺，2007，（6）

[3]吕萍.《机械制造工艺基础》课程教学方法探讨.时代教育.2009，（3）

[4]谢军，张斌.《机械制造技术》教学探讨.泰州职业技术学院学报，2008，（12）

闵友付（1988-），男，汉族，江苏徐州人，江苏安全技术职业学院教师，研究方向为机械工程。