基于有效教学下初中英语作文教学分析

孟亚丽

内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五中学

基于有效教学下初中英语作文教学分析

孟亚丽

内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五中学

英语学科在学生的初中生涯的学习中占据十分重要的地位，为了提高教师的英语教学效果，提升学生对于英语的学习兴趣，授课教师只有重视英语的学科的教学质量，改进教学模式，才能切实提升学生的英语成绩。在英语的考试中，英语大作文占据很大的分值，对于学生英语成绩的提高尤为重要。笔者就扩展学生对于英语作文的写作思路，转变学生对于英语作文的写作思维，提升学生的英语写作水平于本文展开了详细的说明。

初中英语；写作水平；有效教学；写作方法

近些年来教学手段不断的改进，初中英语教学的改革方向为提高互动性、强化开放性、促进多元化。要强调英语学习的主体是学生，对传统的教学手段加以改革，有效的组织新型的教学活动，提高学生自身的能动性，改进教学理念、提高教学方法，用多元化的教学手段来完成新课改对英语教学的要求，为推进英语教学改革贡献出自己的力量。在新的教学模式下，要切实摈除传统单一的、僵化的教学模式，在新课改的指导性进行教学模式的创新活动。基于有效教学之下，对于初中英语作文的教学改革要构建多元的英语作文教学形态，以创新做为驱动力，努力做好学生初中英语作文水平的提高工作。所以，根据笔者的实际教学经验，初中英语作文的教学应当从如下几方面进行改革：

一、以“例文分析”为导向，拓展学生的写作思路

解放学生的思想包袱是提高学生英语写作水平的前提，也是提高学生英语作文成绩的重要因素。教师在进行实际英语作文教学活动中，要重视“例文分析”的作用，引导学生对范文进行分析，对范文的写作思路、写作思维进行讨论，着重学习范文的写作结构，用先进的写作结构将自己的想法、观点表达出来。用“例文分析”的教学手段来引导学生对于自己观点的表达方法、写作方向提高相应的技巧性。教师可以引导学生对于一些经典的范文进行背诵，对于一些的经典句式加以牢记，以便自己用的时候可以不犯错误的使用。学生只有做到英语语法的成竹在胸，写作水平才会得到很大程度的提升。

初中学生受年龄影响，对世界的认识很浅薄，但是自我认知良好，思维发散性强。英语教师要努力提高学生自身的能动性，要认识到只有学生主动的求学才会得到良好的教学结果。在进行“例文分析”时，教师要把范文作为突破口，引导学生在学习范文写作思路的前提下，主动进行自我反省，将自己的写作经验进行归纳总结。把“例文分析”中学到的写作手段与自己的实际情况相结合，得出适应自己的写作手法。

二、做好“语法”总结，提供多样化的写作模板

初中学生由于英语水平有限，很难自己创造出很好的写作结构。所以就需要教师提供一些作文模版帮助学生进行英语写作。一个适合题目的模版可以帮助学生更好的进行作文写作。在学生进行实际写作时，由于掌握的语法知识不足，对很多句式的把握不够以及词汇量的欠缺，使得完成后的作文水平不够高，不能得到一个很好的分数。

为此，在实际的教学中，教师应做好“语法”总结教学，通过对写作中常见的语法知识、固定短语进行总结归纳，来帮助学生更好的提高写作水平。教师的实际教学活动中，要着实做好对于学生语法的学习工作。通过对常见的短语搭配、经典句式的学习帮助学生更好的提升写作水平。比如说：“It isthat”、“It takes sb.+时间+to do…”、“Sb.spend（某种人称时态）+时间/钱+on sth./（in）doing sth”、“It's great fun todo”、“There are many differences be⁃tween…and…”、“I am not sure whether/if…”，只有学生对语法知识、常用的短语掌握达到很熟练的程度，才能保证在学生进行英语写作的时候灵活运用各种短语、经典句式，为自己的作文增添亮眼的一笔，这才是教师对于英语作文的教学目标。

从学生的实际英语写作可以看出大多数学生在进行英语写作时“汉语思维”十分严重，会不自觉的将汉语语法中的要求、习惯带入英语写作。这些都会导致作文中出现大量的中国式英语句子。比如说通过“have+一词”的表达方式，表示有什么东西的意思，这就是很浅显的汉语式表达，这是不符合英语语法的。在英语写作中，要使用“there be+.....”的方式。所以在英语教师的实际教学活动中，要切实转变学生在写作中大量使用汉语语法的习惯，通过系统化的加强对英语语法的学习，全面提升学生的英语素养，进而综合的提升学生的作文写作能力。

三、通过“欣赏+积累”，系统提高学生的写作能力

作为语言的学习，要重视学生在日常中“欣赏+积累”对英语素质的提升。初中阶段作为英语学习的初级阶段，这种积累是十分重要的。教师要注重学生对优秀作文欣赏的水平，这可以更好的帮助学生发现自己写作中的不足，通过借鉴他人优秀的写作方法，进而完善自己的写作方法，提升自己的写作水平。同时还要重视学生词汇量的积累，很多时候学生对于话题充满了倾诉的欲望，但是到了笔头上就“词穷”了。对于自己要表达的意思不能用英语很好的表示出来。所以，学生要在课堂学习的基础上，加强课外积累，开拓自己的视野，增加自身词汇量的积累，才能在用到时候可以信手拈来。

英语作文的写作可以全面的考察写作者的整体英语素养，提高英语写作水平的过程就是对英语知识全面汇总的一个过程。为实现教学的有效构建，教师要做到以学生为主体，只有发挥了学生学习的能动性，才能事半功倍的提升学生的英语写作能力。

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