新课改下小学数学教学的创新性

2017-07-12李媛芳

科学中国人 2017年23期

关键词：多媒体教学新课程新课改

李媛芳

山东省济宁市兖州区大安镇栗园小学

新课改下小学数学教学的创新性

李媛芳

山东省济宁市兖州区大安镇栗园小学

信息化时代下的新课程教育改革不断深入，要想从根本上提升小学数学教学的有效性，必须创新教学方法，研究在新课程改下小学数学教学方法的创新，本文主要论述了新课程改下小学教学的一些教学要求，然后根据实际情况分析了小学数学教学中存在的问题，并且提出了相应的解决措施。

新课改；小学数学；教学研究；存在问题；解决问题；创新性

基础教育课程改革被称之为新课改，它是最重要的一门课程。针对此种教育措施，必须在小学数学教学方法的基础上进行改进和创新。当今时代不断变化，所以要加强小学生数学教育的培养工作，转换传统的教学理念和方式。数学本身是一门综合性较强的学科，它涉及范围较大，其中主要包含教学内容、教学数量以及变化情况等，自身具备很强的创造性和思维性。因此，要想对小学数学教学方法进行创新和改进，教师应从学生实际学习情况和心理特点入手，教授学生相关知识点，在此基础上，适当的进行改进，加强创新。

1、新课改下小学数学的教学创新要求

1.1 和现实生活相联系

数学是和现实生活最接近的一门学科，在日常生活中，我们会经常遇到数学，无时无刻都在和数学接触。新课改要求数学能够更好地联系生活，在生活中找寻资料，将其应用到数学教学中去。比如，人们经常去购物或者逛超市，在节日期间超市都会实行打折促销活动，可以将这种现象有效应用到数学课堂中区。

1.2 培养学生的创造力

数学的学习需要学生具备一定的创造能力。数学本身是一门智慧型学科，它能够不断提升学生的思维能力和逻辑能力，帮助学生提高自我素质。在新课程标准要求下，数学教育需要不断培养学生的创造能力。在学习数学的过程中寻找教学之外的内容体系，并且将教学知识转换为生活实践技能。

1.3 教育和育人相互联系在一起

在教学期间，根据新课改标注年内容，将教书和育人有效的联系到一起。小学阶段，是学生性格特点的初步形成阶段，在此阶段中，学生的可塑性能是比较好的。因此，在课堂教育中，需要将教授教学知识和教育学生成长相互结合到一起。

1.4 明确具体教学目标

受新课程改革的影响，在对小学数学教学期间，要明确学生数学学习目标，在明确目的的前提上提升教学质量。注重对小学生的发展教育工作，教师要在激发学生学习积极性的同时，培养学生道德素质，让学生养成良好的行为习惯。

2、新课改下对小学数学教学方法进行创新的有效对策

2.1 正确调节师生之间的关系

在开展小学数学教学的过程中，教师要明确自身态度，首先和学生建立良好的师生关系，多加交流和沟通，帮助学生平等学习。受新课改的影响，教师自身要多加考虑，转换以往上课严肃的态度，在课堂上，不断活跃课堂氛围，这对于提升教学效率有着重要的意义。在以往的教学课堂中，教师比较严谨，通常会带给人们一种严肃的感觉，数学具有很高的复杂性，学生比较难懂，从而产生厌恶心理或者畏怯的感觉，不愿意去学习，只有加大师生之间的沟通，合理调节学生的情绪，采取有效的方法进行学习，教师在授课期间还要做到学生之间平等对待，多加鼓励学生提问问题，进而创造出良好的课堂氛围，便于学生学习。此外，在教学中，教师态度要和蔼，在教学中多和学生沟通和交流，和它建立平等的关系。教师还应多加关心学生学习情况，尊重学生，从而提升学生学习效率，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上多加和学生进行交流，与其建立信任的关系。教师多加关心学生，这样才可以获取学生的尊重，为了提升学习效率，教师还要不断激发学生的兴趣，在兴趣的引领下，使学生更加喜爱数学知识。此外，数学教学不能给学生施加太大的压力，增强学习乐趣。

2.2 采用多媒体教学方法

随着科学技术水平的不断提升，为各行各业的发展创造了有利的条件，信息技术和计算机技术在多个领域受到了广泛应用，这样不但可以提升工作效率，同时也保证了工作质量，为推动行业的发展奠定了良好的基础。新课程改革对小学数学教学的实施提出了更高的要求，之前传统的教学模式已经无法满足教学效果，教师必须转换教学理念，对教学方法进行创新，进而提升数学教学水平，同时为激发学生学习数学知识的兴趣发挥出重要的性能。因此，在新课改背景下，为了实现对小学数学教学方法的全面创新，教师要顺应时代发展趋势，采取多媒体教学方式，通过将信息技术和教学紧密的联系到一起，为数学教学活动的稳定开展提供保障。

比如，在认识物体和图形的教学过程中，为了便于学生对教学内容的理解和直观上的认识，教师在教学之前，根据教学内容在网上搜索各种内容，将其进而作为制作课件的素材，合理利用各种资源，使得课件制作更加具备合理性。然后结合多媒体教学方案实施教学，实现对教学方法的创新，充分发挥出多媒体教学的趣味性和直观性特征，将抽象知识以生动的方式展示给学生，进而激发学生的兴趣，加深学生了解，这对于增强小学数学教学的有效性起到了重要的作用。

2.3 引入情境式教学，激发学生学习兴趣

小学阶段是学生学习能力和学习兴趣进行培养的重要阶段。所以，在进行小学数学课堂教学中，教师可以通过情景教学模式，充分激发小学生的学习兴趣。首先，将教师和需要教授的教学知识相互结合到一起，设立较为生动的情境，并且在这种情境演绎中，促使小学生可以将精力全部集中到情境问题的思考上，从而使得小学数学教师可以针对存在的问题进行探讨和分析，然后总结出结论，并且理解涵盖的数学知识，最后通过数学教师进行知识总结，以便小学生更好的理解。

2.4 创建活跃的课堂气氛

在传统教学课堂上，传授知识的方式主要是以教师讲解为主，通过教师提问学生回答的的方式来进行，这样一来，教学方式达到降低了学生学习的主动性。在新课程改革背景下，教学要以人为本，学生应该为课堂的主体，所以教师在课堂教学中，为了满足需求，要营造一个良好的课堂氛围，加强学生之间的合作能力，提升学生学习积极性，保证质量。