浅谈如何培养小学高年级学生解决问题的能力

2017-07-12邓正明

科学中国人 2017年23期

关键词：浅谈解决问题思维

邓正明

重庆市北碚区文星小学

浅谈如何培养小学高年级学生解决问题的能力

邓正明

重庆市北碚区文星小学

对于小学高年级学生来说，此阶段是学生思维方法以及学习习惯形成的重要阶段。本文针对小学高年级学生解决问题能力差的问题，在对其原因分析的基础上，提出了培养小学高年级学生解决问题能力的措施，希望可以进一步的改善教学效果，确保学生解决问题能力得以提升。

小学高年级；解决问题；能力提升

一、前言

在小学生迈入到了高年级以后，逐渐的对学校的环境有所熟悉，对于学校生活也更加的适应，并且在这一过程中也逐渐的养成了特定的学习方式以及学习习惯。在小学高年级学生的心理以及生理逐步的出现变化过程中，开展教学活动时，也应当适当的调整所采用的教学方法以及教学方向。而对于小学高年级的学生来说，解决问题的能力相对来说较差是一个普遍存在的现象，而且不少的教师对于如何才能更好的提升小学高年级学生解决问题的能力方面不具备充足的经验，导致课堂教学的效果一直不理想。所以，应当寻找更为适宜的教学方法以有效的提升小学高年级学生解决问题的能力，以便更加的有利于学生未来学业的进一步发展，为学生进一步的提升综合素养打下良好的基础。

二、小学高年级学生解决问题能力差的原因

1.教学方法较为单一

一些教师在进行小学高年级课程的教学过程中，仍旧是通过宣讲式的教学模式，将知识强行的灌输给学生，让学生大量的记忆、背诵一些知识。学生虽然对很多的内容能够背诵，但是却不能真正的理解其中的含义，更不能将这些知识应用到实践中去解决实际问题，使得课堂教学一直不能取得良好的效果。

2.设置的问题单一

对于小学高年级学生来说，应当重视对于学生发散思维的培养，要不断的提升学生的创新能力。但是很多的教师在设置问题的过程中，一般采用教学大纲中所涉及的问题或者是课后的习题等，设置问题的形式非常的单一，都是按照同样的结构或者内容设置问题，这样单一的模式之下，很容易让学生养成惯性思维，对于学生发散思维以及创新能力的培养均极为的不利。

3.对理论联系实际的重视程度不够

很多的教师在进行问题的讲解过程中，仅仅针对题目中的逻辑关系进行讲解，而却没有让学生真正的了解题目的现实意义，同时也不太注重学生对于题目的理解程度，学生往往只能凭借“死记硬背”的将题目记住，而当遇到类似问题时，要是题目的形式发生较大变化，学生便无从下手，无法把所学到的知识真正的运用到实践之中，不能对相关问题进行处理，使得学生解决问题的能力变得相对差。

三、培养小学高年级学生解决问题能力的措施

1.开拓思路，提升解决问题的能力

在对小学高年级学生进行课程教学的工作中，应当按照新课程标准中的相关要求，不断的扩展教学的思路以提升学生的综合能力，让学生不只是掌握其中的某个知识点，仅仅学会对某一类型题目的解答，要更加的重视对学生开阔性思维的培养，让学生的思维更加的具有开创性。对于小学高年级的学生，在进行课堂的讲授过程中，让学生之间互相的讨论、观察以及分析，让学生能够应用相关的知识解决问题，开拓思路。强化学生对一些概念的理解与用于，了解不同知识的推理原则，在学习的过程中可以对相关的知识进行整合与加工，以全面的提升学生解决问题的能力。

2.重视过程，提升解决问题的能力

在对小学高年级学生进行知识的讲解过程中，不能仅仅关注于对于结果的获取，而应当更加的重视学生解决问题的过程。很多的学生仅仅重视答案是否正确，却忽略了解决问题的过程中，要让学生更加重视对于问题的分析与处理过程，掌握解决问题的具体思路，善于发现新问题，善于对问题进行思考，并在解决问题的过程中，通过应用有效的策略，掌握解决问题的方法。进行课堂的教学过程中，要让学生学会使用不同的知识以及策略对问题加以推敲，更加的重视学生之间、学生与教师之间的交流，对学生的思维习惯加以了解，采取针对性的措施对学生解决问题过程中存在的不足进行指导，从而使得学生解决问题的能力得以有效的提升。

3.采用现代化教学手段，提升解决问题的能力

一般对于问题进行解答的过程中，可以采用推理法、分析法以及综合法等多种方法，但是这些方法一般较为抽象，学生很难真正的理解与掌握。因此，在进行教学的过程中，教师应当将各种方法相互的融会贯通，采用现代化的教学手段，例如，多媒体教学、直观演示教学等，让学生可以更加形象的了解到解决问题的具体思路，让学生在面对新问题时能够通过联系、想象以及推理等各种策略以及手段，有效的解决各种新问题。采用现代化的教学手段，能够让学生更加直观的了解到解决问题的思路，更有利于学生抽象思维能力的培养，可以有效的提升学生解决问题的能力。

4.培养创新思维，提升解决问题的能力

教师开展教学活动时，针对某一问题，恰当的引导学生其思考，让学生可以进一步扩展思维，让学生拥有创造性思维。学生从之前没有目的的进行思考，再到有意识的进行创新，加上教师的鼓励以及肯定，学生的创造性可以进一步的得以强化，让学生从一开始的无从下手到对问题的进一步分析，再到找到解决问题的方法，逐级的进行推进，让学生在整个过程中创造性思维也随之演变，不断的强化学生的创造性思维，从而提升学生解决问题的能力。