情景模拟教学法在高职护理英语中的应用

赵葵

德宏职业学院

情景模拟教学法在高职护理英语中的应用

赵葵

德宏职业学院

随着我国经济的发展和社会的进步，医学教育的发展越来越受到重视。特别是近几年涉外护理人才的需求，使得高职护理英语的学习显得尤为重要。高职护理英语的教学对于护理专业学生英语能力的提升起着十分重要的作用。情景模拟教学法作为一种新型的教学方式完全打破了传统教学观念的束缚，这种教学方式与传统教学方式相比具有绝对的优势，更适合当今时代护理专业学生发展的需要,在一定程度上促进了护理专业人才的全面发展。本文对情景模拟教学法进行了基本概述，并对情景模拟教学法在高职护理英语教学中的具体应用和重要作用进行了探讨。

情景教学法；护理英语；适用性；应用策略

引言

随着经济全球化的深入发展，医疗卫生事业也随之不断进步和提升，逐渐开始向国际化迈进。这就对护理专业学生的英语能力提出了更高的要求。只有提高护理专业学生的英语能力，才能促使我国涉外护理事业取得一定的进步和发展。英语课程是一门语言课程，所以，在学习这一学科的时候需要设置各种特定的情景，根据具体情景学习专业英语以帮助学生获得更好的学习效果。情景模拟教学法通过课堂知识和未来实际工作情景的结合，有效的锻炼了学生的语言能力，从整体提升了高职护理专业学生的英语水平和综合素质。

一、情景模拟教学法的基本概述

情景模拟教学法作为一种新型教学模式在高职护理专业学习中得到了广泛的运用，主要依据教学内容进行教学情景设计，帮助学生更快的融入到表演中来，并且在较短的时间内掌握吸收要点知识，这种教学模式有利于提升高职护理学生的动手操作能力，对高职专业学生的就业发展有着重要影响。教育学家对情景教学文化提出了自己的观点，凭借增强学生的记忆力能够将英语词汇进行连接，能够加深对英语词汇的认识和理解，高职护理英语教学应明确规划教材中的重难点知识，与情景模式相互结合较快的融入到学习氛围中来。情景模拟教学法打破了传统的教学理念，比较注重学生的全面性发展，而所谓的高职护理英语情景教学模式就是指教师根据课程内容不断规划合理的教学方案，适当的模拟医疗卫生活动进行正确指导，学生需要将情景设置与所学的知识要点相互结合，去综合分析问题、解决问题，有利于激发高职学生的思维创新意识，从而提升高职护理专业学生的英语水平。因此，在高职护理英语教学程序中，教师要及时抓住学生的性格特征完善教学方案，拓展信息资料的收集渠道，搜集一些与医学相关的护理知识材料，让学生较快的参与到情景创设中来，从而提升高职护理专业学生对英语学习的积极性和主动性。

二、情景模拟教学法在高职护理英语课程教学中的具体应用

高职护理英语内容设置具有多样性，高职学生必须掌握不同场景中的英语基础知识。情景模拟教学法在高职护理英语课程中的具体应用主要有以下几个方面：

1.科学合理的设置情景模拟教学材料

情景模拟教学法需要教师为学生营造一个多彩的教学活动，从学生的未来的就业需求出发进行课程目标设置，给每一位学生思想情感表达的机会，并且在高职护理英语教学程序中要以学生为教学主体，正确引导他们的思维创新能力，情景模拟教学法的融入能够帮助学生较快的掌握模块主题，通过实践展示，能够提高学生们的动手操作水平，并且保持一个良好的学习状态，能够基本的掌握护理操作流程，并且通过高职护理与英语的有效结合，促进学生身心健康的发展。

2.情景模拟教学法的具体应用

情景模拟教学法在高职护理英语课堂中的运用就是根据护理的基本步骤创设形象有趣的模拟场景，让高职学生通过英语语言表达展示出来，通过这种教学模式设置能够激发学生对护理英语专业学习的热情，不仅可以帮助学生掌握整套护理服务流程，还大大提升了高职生护理方面的英语语言训练。情景模拟教学法首先要有明确的教学思路，教师要真正的走近学生，注意高职学生的思想情感变化，并且要扩大信息资料的收集渠道，时刻关注护理英语专业的发展就业的变化趋势，以社会的发展导向为基本设计理念，将护理知识与英语专业知识相互关联，进行合理分析，总而言之，教学中教师将各个环节进行连接以简单的形式进行讲解展示，让学生亲自进行角色扮演，在情景扮演过程中融入英语知识，才能够达到高职护理英语情景模拟教学的真正目的。

（1）护理角色表演

在进行高职护理角色表演时要熟练掌握英语情景对话和重难点英语句型。将高职学生按照英语基础水平以小组的形式出演护理工作中的不同角色，分别扮演医生、护士、患者以及患者家属，各小组同学可以提前进行英语对话和句型演示，在课程中以情景模拟的教学方法进行小组比赛，教师在整个课程中要仔细观察，对学生存在的问题及时指出修正，能够减少学生在以后的学习中避免犯同样的错误，从而大大激发了高职学生对护理英语的学习兴趣。

（2）情景剧展示表演

高职教师在护理英语课堂讲解中要充分发挥出以学生的主导特性，在课堂内容讲解中多鼓励学生，引导学生敢于用英语进行对话交流，在课堂中根据课堂内容对所学话题进行情景剧模拟表演，将护理知识细节以情景剧的形式展示出来，有利于增进师生之间的思想情感和学生之间的团结协作精神。高职护理课堂一般围绕着临床护士、患者及病人家属展开讲解，学生要提前做好情景剧排练，在课堂中直接进行展示，有利于提升高职学生的英语运用水平，也明显缩短了护理知识与英语教学之间的差距。

（3）护理病例病因的相关讨论

高职护理内容比较全面多样，教师要提前搜好几种常见的病例病因，做好课堂课题设计，合理安排课程时间，以常见病例为专业话题让学生展开问题讨论，然后留给学生一部分时间进行观点意见表达，用英语阐述自己对相关病例的观点见解。学生经过详细分析进行要点总结分析，能够全面掌握护理病例的进展情况。针对比较常见的病例采取合理的护理措施，通过这种情景训练方法可以帮助学生灵活运用英语重难点知识及各种护理专业知识，有利于提高高职学生的综合运用技能。

三、情景模拟教学法对高职护理英语教学发展的重要意义

高职院校的教学模式与普通高等学校存在着明显的不同，情景模拟教学法的运用明显提升了高职院校的价值理念，因此要加大护理与英语教学课程的设计，根据市场经济的需求适当调整教学目标，有利于顺应当前教育事业的发展潮流。情景模拟教学法对高职护理英语中的重要作用主要体现在以下三个方面：

1.情景模拟教学法在护理英语教学得到了广泛应用，随着科技水平的不断提升对人才的需求也越来越大，因此，对高职学生护理和英语培训技能提出了更高的细节要求，情景模式教学法能够直观的展示出教学的基本思想模式，使得高职护理教学更能体现市场发展的潮流，因此，教育管理部门要不断完善高职护理教学体系建设，培养学生的英语表达能力，为学生的实习工作提供了详细的数据参考。

2.情景模拟教学法需要拓展实践教学活动，找准护理专业的研究点和出发点，完善课程设计内容，不断加强各个管理部门的交流与合作，从而带动高职护理英语教学效率的发展。在英语教学中，采用情景模拟教学方法必须从学生的基本需求进行研究考虑，不能脱离教学重点，情景模式教学内容必须结合实际情况，由简单到复杂进行综合讲解，有利于拓展高职学生的思维创新模式，认识到高职护理和英语学习的重要性，由于情景模拟教学模式中的情景是根据话题进行创设的，角色是虚拟化的，学生在角色模仿结束后，教师要给予一定的评价和鼓励，从而培养学生的独立学习意识。

四、结语

通过对以上论点的详细分析可以看出，高职护理专业是当前社会发展中比较热门的专业，注重培养高职学生的实践操作能力是不容忽视的，在护理教学过程中根据学生的性格特征适当的转变教学模式，有利于提升高职英语技能水平的发展，能够增强涉外护理人员的有效沟通，将护理程序进行一遍简单的操作，让学生能够有效把握各个要点环节，使学生在护理操作中更加娴熟，有利于培养学生的综合运用能力。因此作为专业型护理英语，需要教育部门把握好社会的岗位的发展方向，针对工作需要培养学生的英语水平，在护理英语课程讲解中要正确引导学生探索研究问题，让学生在课程学习中总结出适合自己的学习方式，护理学生将护理英语与职业发展相互统一，从而培养出专业型、完整型、高素质的英语护理人才，从而带动教育事业的发展。

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[2]黄雪芳.情景模拟教学法在高职高专英语教学中的运用[J].科教文汇（上旬刊）,2012,12：120-121.

[3]楼伟央.浅析情景教学法在高职护理英语教学中的应用[J].科技信息,2014,06：146.

赵葵（1970-），女，德宏职业学院，硕士，副教授，研究方向：英语教育。

本文系云南省高等学校大学外语教改项目课题“高职高专专门用途英语教学问题及对策研究”研究成果之一。