浅论图书馆在高职学生思想政治教育中的作用之我见

2017-07-12马瑞玲

科学中国人 2017年23期

关键词：管理员图书图书馆

马瑞玲

巴音郭楞职业技术学院图书馆

浅论图书馆在高职学生思想政治教育中的作用之我见

马瑞玲

巴音郭楞职业技术学院图书馆

图书馆在高职学生思想政治教育中发挥着独特的优势与作用，可以引导学生坚定正确的政治立场，提高学生的思想道德素养，增强学生的精神动力。本文将举例浅论图书馆在高职学生思想政治教育中的作用，并提出个人见解。

图书馆；高职学生；思想政治教育；作用

高职院校图书馆具备优美的环境与和谐的文化场所，可以为学生提供丰富的知识资源，引导学生静心阅读，不断提高自身的文化修养。本文将简析图书馆在高职学生思想政治教育中的作用，并从丰富馆藏资源，做好人本主义服务工作，借助网络技术普及思想政治教育等三个方面来举例浅谈如何发挥图书馆在高职学生思想政治教育中的作用。

一、图书馆在高职学生思想政治教育中的作用

校园图书馆属于高雅、和谐的文化场所，学生可以在图书馆进行阅读，借阅自己喜欢的书籍，并通过阅读来增长智慧，奠定坚实的人文素养基础，培植良好的心性与爱国精神，学会宽容、友善和自信，不断增强自身的思想政治素养。

二、如何发挥图书馆在高职学生思想政治教育中的作用

（一）丰富馆藏资源

图书管理员应协同学校不断丰富馆藏资源，为学生提供各种具有科学性、文化性和时代性的优秀作品，如名著、时事期刊、杂志和校报，大力满足学生的阅读借阅需要。而且，图书管理员需要全面了解学生的心声与阅读状况，为他们提供最优服务，及时补充学生所需要的书籍。

（二）做好人本主义服务工作

图书管理员应重视提高个人素养与职业道德，做好人本主义服务工作，热情对待学生，帮助学生查阅所需书籍，定期与学生进行互动，协同学生具备各种图书馆文化活动，运用道德教育来感化学生，塑造学生完美的人格和健康的心理，提高学生的品德修养，重视学生的身心发展。另一方面，图书管理员应注意将图书馆的集体利益与个人利益相结合，引导学生爱护书籍，阅读优秀作品，带动学生修补残破的书籍，从而有效提高学生的思想品德修养，全面做好图书馆的服务工作。

（三）借助网络技术普及思想政治教育

图书管理员在运用网络普及思想政治教育工作时理应注意建立学生思想政治教育网络管理机构，并注重发挥该机构的重要作用，而且，图书管理员不能忽视学生会与团总支的作用。学生会是全体学生的群众性组织，其成员包括学生会主席、副主席、相关部门（宣传部、编辑部、学工部、文艺部、体育部等）的部长和基层会员，该组织能够在高职学生思想政治教育管理工作中有效激发学生的学习热情与潜能，丰富学生的知识储备；团总支既可以通过网络平台规范团员管理工作，又能够顺利连接党支部，加强学生对中国共产党先进文化理念的了解。因此，图书管理员应重视运用网络发挥这两个机构的作用，借助学生会网络组织机构扩大学生思想政治教育管理工作平台，培养大量的优秀人才，提高学生的学习管理能力与思想政治修养；并引导团总支则需要细化团支部（利用网络建立不同专业和不同年级的网络团组织），加强团支部与党支部的联系，引导学生努力学习中国共产党先进文化理念。

其次，图书管理员可以在校园图书网络中渗透各种思想政治知识，加强学生对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观和中国梦等理论知识的了解，让他们意识到：马克思列宁主义是中国共产党的科学世界观、基本意识形态与行动指南。马克思主义是由马克思与恩格斯发展出来的意识形态和社会经济理论。主要组成部分是马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义；毛泽东思想也称作“毛泽东主义”，是以毛泽东主席为代表的中国共产党人根据马克思列宁主义基本原理，将中国长期革命实践的独创性经验概括、总结而成的思想体系，开创了中国独一无二的革命道路，基本观点是实事求是，一切从实际出发，理论联系实践。而且，毛泽东思想主要涉及到了六个方面，即关于中国新民主主义革命理论建设；关于中国社会主义革命与社会主义建设的理论；关于国防军队与军事战略的理论；关于政策与策略的理论；关于思想政治教育工作和文化教育工作的理论；关于中国共产党建设的理论；邓小平理论属于马克思列宁主义基本原理同当代中国实践以及时代特征相结合的产物，坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；“三个代表”思想坚持了马克思唯物主义辩证原理和历史唯物主义，浓缩了毛泽东思想和邓小平理论的精髓，是指导中国共产党和国家各项事业走向胜利的指导思想，属于中国共产党的立党之本与执政之基。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。另外，在开展“中国梦”这一教育环节时，图书管理员应该先指导学生了解到：“中国梦”是习近平主席在中共十八大所提出的共产党执政思想理念，其基本定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，然后，逐步引导学生坚持努力实现中国梦，正确认知中国的发展历史和当代基本国情，分析社会民情、党情和世情，明确我国当前还处于社会主义初级阶段，尚未达到全面小康和共同富裕。除此之外，应该指导学生深入地分析和研究中国文明历史，关注社会时事，明白个人梦想并非独立存在的，实现梦想，离不开所在地方和整个国家的支持，努力寻找阻碍国家经济发展的因素，并总结解决问题障碍的科学方法，投身于兴国安邦建设事业。