大学生人文素质教育中英美文学作品赏析的作用

覃 锋 （河池学院外国语学院 546300）

大学生人文素质教育中英美文学作品赏析的作用

覃 锋 （河池学院外国语学院 546300）

近几年，随着社会的发展，人们越来越重视教育事业的发展，因此，教育事业在不断的改革。新课改提出要注重培养学生的素质教育，因此，素质教育成为了我国高校教学的一个重要组成部分，素质教育不仅是一种创新的教学理念，同时，素质教育更是一种创新的教育实践。素质教育的培养强调的是专业知识的累积、注重人文精神的培养和促进学生全面发展。大学生中英美文学作品赏析无疑是提高大学生人文素质教育的有效方法。本文就大学生人文素质教育中英美文学作品赏析的作用来进行研究，分析如何提高大学生的素质教育。

大学生；人文素质教育；英美文学作品；赏析

近几年，随着社会的发展，教育事业也在不断的进行改革，其中，高等院校的教学也在如火如茶的进行着改革，并且，通过改革取得了一定的成就。这其中，高等院校的素质教育是新课改的一个重要方面，在我国新课改的推动下，素质教育这一新的教育理念，正不断的推进教育事业的发展。刘斌曾说过：“素质教育思想、观念的产生，首先是在中国教育改革实践中作为一个国家和民族的主导性教育价值命题提出来的，是基于社会经济发展对教育、对人的发展而提出的要求。”可见，素质教育不仅重视对学生专业技能的培养，同时，素质教育更加注重学生的综合素质全面发展。

一、素质教育

素质教育的主题是以思想道德、能力培养为主的教育，素质教育是指以提高学生的全面素质为目标的一种教育模式。素质教育重视培养人的个性发展和身心健康发展，

实施素质教育是社会主义现代化教育事业的需要，通过普及学校素质教育的教学，有利于遏制应试教育的片面追求升学率而忽视人文精神教育的不足。有助于促进学生的全面发展。

目前，由于不同年级的学生的学习能力不同，所以，学校对于素质教育的定义有所不同，虽然有不同之处，但是，其共同点是一样的，那就是：

1.学生认为全面提高学生的基本素质的教育是素质教育。

2.从某种意义上看，素质让人联想到个人的潜能，因此，素质教育主张开发学生的智慧潜能；

3.素质教育不仅主张开发学生智慧潜能，还修养培养学生个性的全面发展，素质教育更加注重学生的心理素质的提高。

4.认为素质教育与应试教育是一对互补的“好朋友”，在教育教学过程中，这两者都不能忽视，素质教育很好的补充了在应试教育下学生重视升学成绩而忽视的个人潜能。

学校通过对学生素质教育的教学，可以培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。

二、英美文学作品赏析课程对于素质教育的必要性

在学习过程当中，想要学习好英语这一门语言，那么，学习英美文学是提高学生英语水平的有效的方法，学习英语最好的是有一个语言环境，而英美文学恰好可以给学生提供这样一个丰富多彩的语言资料库，通过学习英美文学，学生可以更好的了解到西方的传统文化和风土人情。

文学作品充分的体现了作者对生活的表达，其蕴含着对作者对生活的思考，学习英美文学不仅可以感受到地方文化，而且通过对作品的研读，可以接触到作品的深层文化，可以接触到西方的思想观念、价值观与人生观，通过阅读文学作品，学生更能理解西方的思维，在今后学习英语的道路上，可以提高学生对英语的理解能力，通过学习西方文学作品来体会西方文化，通过西方文化的学习，能让学生学到能饱满的语言。

其次，学习英美文学不仅有助于学习英语，更重要的是通过体会西方文化，可以健全学生的人格。王守仁认为：英美文学课程“是一门素质培养课，学生通过阅读英美文学作品，主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生受益无穷。1”因此，在学习英美文学作品的同时，可以使学生的原有认识上升到一个新的境界，可以提高学生的理解能力，通过阅读，不仅可以学到知识，更可以体会文学的魅力，提高自己的整体素质。

最后，学好英美文学课程，有利于其他课程的学习，学校开设的课程之间都是有联系的，每一门课程都是相互渗透、相互影响的。学习英美文学的历史可以帮助其他课程的学习，例如：精读和泛读的交替学习。提高学生学习能力。并且通过学习英美文学作品，可以了解文学作品中的人文精神，有助于引导学生感悟生活，理解生命的意义。拓宽学生的视野，通过作品中的悲欢离合来反思生活，“除此之外，外国文学也是真正学好外语难以回避的途径。2”

三、大学生人文素质教育与英美文学作品相结合的可行性

外国文学作品是一个非常独特的文化资源，它与中国文化不同，因此，与中国文化恰好可以互补，弥补了中国传统文化中所缺失的人文主义精神，这种精神对于提高学生的人文素养起着重要的作用。

西方文学所蕴含的人文精神主要有以下几个方面：

1.人文主义精神表现为平等、仁爱、正义，对人的生存状态极为关注，关怀着生命个体。

2.人文精神还体现在追求个体的尊严与价值，体现生命的自强不息、积极进取的精神状态。西方文化与我国的文化不同，西方以个体为本位，因此，更加注重个体的尊严，要求个体独立，对生命价值无限追求，常“用有限的生命抗拒无限的困苦和磨难，在短促的一生中使生命最大限度地显现自身的价值，使它在抗争的最炽热的火点上闪耀出勇敢、智慧和进取精神的升华。3”

3.西方的人文精神还体现在善于自我批判、敢于挑战权威和勇于创新。是一种理性精神。

因此，在教学过程中，大学生人文素质教育与英美文学作品赏析相结合是具有可行性的，这样不仅有助于学生学习，同时也能提高学生的素质教育。

四、结论

在现代学习过程中，学生不仅要培养智力的发展，同时，也需要文化知识的学习。为了打开学生的文化视野，学生可以通过学习文学作品，体悟不同国度的文化精髓，并通过学习不一样的文化来丰富自己的精神文化，这种学习方式影响心灵之深是其他学科没法代替的。在学习传统文化的时候也要结合西方的文化，通过对这两种文化的整合，能不断学习新知识，更好的促进学生全面发展。

注释：

1.王守仁.应该终结“文学史＋选读”模式[J].郑州大学学报，2002（5）.

2.虞建华.“致知”是一种最高的学习[J].郑州大学学报，2002（5）.

3.郑克鲁.外国文学史[M].高等教育出版社，1999：18.

覃锋，1965.12，男，瑶族，广西宜州人，河池学院，本科，文学学士，副教授，从事英美文学、英美文化研究。